第7课战国时期的社会变化【教学务】教学目标知识与了解战国七雄、商鞅变法、合纵与连横等基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸兼并战争；了解都江堰水利工程。过程与法识读《战国铜壶》《战国形势图》，获取有效历史信息。通过材料研读，学会论从史出的史学法。通过对商鞅变法的开放性讨论，培养创新思维和发展个性。情感态度与价值观改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识和策略，学习商鞅不畏强权、改革的精神；都江堰水利工程体现了古代中国人民的明智慧，了解这一工程，培养爱国情怀和国家认同感。商鞅变法难点商鞅变法【教学流程】环节教学问题设计师生教学活动二次备课情境引入“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。”这是朝诗人曾的咏史诗《流沙》中的诗句。东的后期被称为战国时期。这一时期战事连绵，干戈不息，社会经历了巨大的变革。当时的政治局面是怎样的？出现了什么样的重大改革？师：投放诗句，提出问题，设疑导入新课。生：了解诗句含义，思考问题，激发求知欲。自主探究完成学案中自主探究题目师：明确做题要求，指导学生根据要求自学课文并完成学案自主探究问题。生：速读课文，完成自主题，勾画知识，初步掌握知识。合作交流展示一、战国七雄【问题1】观察《春秋形势图》和《战国形势图》思考：对比两幅图，与春秋时期相比，战国时期大国形势有什么变化？战国七雄是指哪七个大国？它们分别在什么位置？【问题2】阅读课本第32页“相关史事”，结合课本正文概括战国时期兼并战争有什么特点？观察《战国铜壶》图中水陆攻战场面，列举战国时期著名的战役有哪些？【问题3】阅读材料：“……括军败，卒四十万人降武安（白起）……乃挟诈而尽坑杀之……前后斩首虏四十五万人。人大震。”这文字是《史记》对长平之战的一记载，读完之后谈谈你的感受如？你怎样评价战国兼并战争带来的影响？设想一下，当时的人民对连绵不断的战争会有什么想法？二、商鞅变法【问题1】徒木立信 你知道“徒木立信”的故事吗？商鞅这样做的目的是什么？阅读课本33页“材料研读”，从材料中可以看出商鞅是怎样推行改革的？【问题2】变法背景战国时期各国都厉行变法，阅读课本33页第一，分析：为什么战国时期会出现各国纷纷变法这一现象？【问题3】变法内容观察图片《商鞅变法的内容》，表格中列举的商鞅变法的主要内容有哪些？尝试分析这些措中每一条分别会产生什么影响？活动：不同角色看变法活动说明：学生分别扮演新兴地主阶级、奴隶主贵族、平民等角色，以所扮演角色的立场来评说商鞅 |
