战国时期的社会变化教学目标一、知识与：了解商鞅变法、战国七雄、合纵与连横等基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸兼并战争；了解都江堰水利工程。二、过程与法：识读《战国同壶》、《战国形势图》，获取有效的历史信息。通过材料研读，学会论从史出的史学法。通过对商鞅变法的开放性讨论，培养创新思维和个性发展。三、情感态度与价值观：改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识和策略，学习商鞅不畏强权、改革的精神；都江堰水利工程体现了古代中国人民的明智慧，了解这一工程，培养爱国情怀和国家认同感。教学重难点商鞅变法教学法讨论、练习、启发教学过程教学内容教师活动学生活动一、导入新课师：东后期被称为“战国时期”，这一时期战事连绵，干戈不息，社会经历的巨大的变革。当时的政治局面是怎样的？出现了什么样的重大改革呢？今天我们就带着这个问题来学习一下：战国时期的社会变化。师：板书：战国时期的社会变化二、讲授新课战国七雄师：出示“春秋争霸形势力”与“战国形势图”，默读第一部分，并思考： 1．对比两幅图，与春秋时期比，战国时期大国形势有什么变化？2．战国七雄是指哪七个大国？它们分别在什么位置？教师简单介绍“三家分晋”与“氏代齐”。3．战国时期的兼并战有特点？简单介绍“长平之战”。4．当时的人民对连绵不断的战争会有什么样的想法？他们最渴望的是什么？师：对战国兼并战进行评价总结，引出下一节“商鞅变法”。1．生：晋国被“、、”三家大夫瓜分；齐国由大夫氏取代。2．生：说出战国七雄，并能看图说出各自的位置。3．生：规模大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长，伤亡大。4．反对战争，希望战争结束；和平统一，过安定的生活。商鞅变法师：指名读《商鞅变法》部分。思考：1．秦国为要实变法？2．师：通过“徙木立信”的故事介绍“商鞅”其人。3．出示：商鞅变法的内容。由学生说出变法的历史作用。4．商鞅变法为能取得成功？师：战国后期，秦国在改革政治和发展经济的过程中，还特别注重兴修水利。引出下一节：造福千秋的都江堰。1．生：小组讨论。并由组长汇报讨论结果。2．生：能理解商鞅是个什么样的人。3．学生能说出其中一、二即可。4．顺应时代潮流；地处西陲，国家落后，改革决心大，秦孝公支持；商鞅个人品质和措得力。学生能说出一、二即可。造福千秋的都江堰1．师：出示都江堰示图 2．学生默读本部分，并知晓：都江堰水利工程的建设年代、主持人；工程的建造原理及其作用。生：能通过看图与课文内容结合进行理解。小结 |
