第14课沟通中外文明的“丝绸之路”【教学目标】1.知道西域、骞两次出使西域、西域都护的设立、丝绸之路、班出使西域的史实。2.通过分小组讨论，加强同学之间团结合作、沟通交流的意识。3.通过本课学习，使学生认识到少数民族和边疆地区在祖国经济文化发展中的重要地位和贡献，从而认识到开发边疆的重要意义。【教学】本课：一是骞出使西域，二是丝绸之路。丝绸之路是汉代对外交往的主要通道，也是中国古代物质文明向外传播的重要通道，中西的首次直接交往正是通过它实现的，而骞开通西域促成了这条中西贸易要道的形成。本课的主题是中原地区与祖国西北边疆地区不可分割的联系和经济文化交流。这一主题集中地体现在骞通西域这一问题上。此后，汉朝和西域的联系日趋密切，终形成了中央政府对西域地区的政治管辖。【教学难点】本课难点：如正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西交流史上的重要地位。丝绸之路的得名，是因为中国的丝绸最初由陆上道路运往地中海的西世界，成为中国输出的最具代表性的商品。丝绸之路不仅是一条贸易之路，同时也是一条文化之路。丝绸之路更大贡献就在它推动了东西文化交流。因此可以说，丝绸之路是地理大发现之前一条世界文化交流的主要通道，它不仅沟通了东西文明，而且促成了这两个文明的相互渗透。”目前，丝绸之路的研究已成为一门国际性的专门学问。那么让学生感悟领会其内涵和作用就成为本节课的教学难点。【课前准备】教师准备：课前制作多媒体课件“骞出使西域的图片和名胜古迹”也可从网上下载，制成幻灯片。学生准备：课前预习教材，收集有关骞出使西域的历史资料。【安排】1【教学法】主要采用表法、史料分析法、讨论探究法、活动法、联系对比法、归纳法等。汉通西域和丝绸之路（对外关系）采用情境体验教学模式，在以学定教、以学促教、合作探究的过程中帮助学生理解和梳理知识。采用质疑法、体验式等教学法，达到师生的和谐互动，以自主学习、合作探究为载体，实现生生的融洽合作，培养学生敢发表见解、敢质疑的创新精神。【教学过程设计】【导入新课】播放初一学学生比较喜欢的中华上下五千年历史小故事《骞出使西域》动画视频材料，导入新课。学生观看视频。师：看大屏幕，著名历史学家翦伯赞曾经这样评价骞——“他是一个冒险家、又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国历史上出类拔萃的人物也。”那么骞是谁？西域在哪儿？骞出使西域与丝绸之路又有什么关系？丝绸之路有什么作用？大家一起来学习。 以动画片《骞出使西域》视频材料导入新课，从学生兴趣点出发，拉近学生与历史的距离，激发学生学习热情，对本节知识有个 |
