第三单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”（一）、教学目标知识与：西域的地理范围；骞两次出使西域经过、目的；丝绸之路的定义和意义；海上丝绸之路的含义；西域都护；班出使、经营西域。 过程与法：通过识图，学生能够正确识读“骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”，和“海上丝绸之路图”，学会从地图中，获取历史信息的。情感、态度价值观：通过本课的学习，学生能够感受到骞面对困难不屈不挠的精神，自古以来就是中国领土不可分割的一部分，反对分裂，维护国家统一的重要意义。能够正确理解丝绸之路在中外闻名交流中的作用，理解丝绸之路新的时代含义。二、教学重难点：骞通西域，西域都护；班经营西域难点：丝绸之路开通的意义三、教学法：材料分析法、多媒体教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课情境创设一一漫长的丝绸之路（播放“漫长的丝绸之路”纪录片） 从西安到乌鲁木齐，途径兰州、嘉峪关、敦煌、吐鲁番。沿着古代的丝绸之路，乘着列车，横跨在这2600公里的中国大地上，由旅人速水重道带领我们去追寻那远古的繁荣。从干燥的沙漠地带，到零下15度严寒的山脉；从人口密集的大都市到山深处的游牧民族；从兰州拉面到羊头肉。列车行驶在中国大陆上，围的风景不停变换。昔日的丝绸古道被列车和公路所取代，横架过去游牧民族所开辟的沙漠绿洲之上，但亘古不变的是它的繁荣。丝绸之路连接着西与东，传来异国的物种、宗教和文化，然后在世界范围内发扬光大。［过渡：视频给我们展示了今人重返古丝绸之路的感悟和沿途旖旎的风景，让我们不禁向往那条神奇的道路。今天让我们在知识的海洋中重温古丝绸之路，体味这条路经历的风霜雨和它的伟大作用。］（多媒体展示课题：沟通中外文明的“丝绸之路”）（二）、讲授新课过渡：同学们，根据课前你自己收集的资料探讨下列问题：第一组：骞通西域学生分组学习、讨论1．西域到底在哪？（今阳关、门关以西，也就是现在和更远的广大地区，在两汉时被称为西域）2．收集材料：赛的简介（赛原是一名郎官，怀有报国之，在汉武帝招募出使西域的使者后，便踊跃报名，以展示自己的报国理想。）3．几次通西域？为什么出使西域？简述他出使西域的过程师：在肯定学生的发言的上作简单的总结。（第一次是公元前138年，第二次是公元前119年。第一次目的是联合大月氏夹击匈奴；第二次目的是为了和西域各国友好往来。骞第一次出使西域途中被匈奴捉住，扣留了10年，可谓是经所了千辛万苦…）1．指导学生研读课文中的材料和所提出的问题，给学生解读所给材料的大意材料研读：《汉书? |
