柏课题名称第18课 东晋南朝时期江南地区的开发科 目历 史年 级七年级（上）版 本人教版一、内容分析本课分三部分内容：东晋的兴亡、南朝的政治以及江南地区的开发。分别从政治和经济两面介绍江南经济的发展，东晋和南朝的统治为江南地区的开发提供了必要的条件。北民南迁为南输送了大量劳动力，先进的生产工具和技术，加上自然条件优越以及社会相对安定，极大地促进了江南地区的开发，奠定了我国古代经济重心南移的。我从导课《水墨江南》开始，先通过史料教学对比汉朝和南朝农业发展的差异，通过经济发展来追寻政治更迭对经济的影响，改变教材的结构设置，使学生有兴趣去探索原因，符合初一年级学生乐思考，积极探索的年龄特征。二、学习目标1．知识与技能(1)通过学习，能了解东晋南朝时期江南地区开发的原因、表现、影响，通过探究东晋南朝时期江南地区的开发，能运用所学的知识分析相关的社会经济问题。(2)通过学习，能了解西晋、东晋、前秦、南北朝的建立及更替。2．过程与法(1)通过提问、阅读、比较、思考、讨论等式，理解江南地区开发的原因、表现和影响，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的，培养学生认识历史的和法。(2)通过对江南地区发展的研读，感知江南地区开发的表现。3．情感态度与价值观通过学习江南地区的开发史，学生能认识到不同地区之间的交流对经济发展的重要作用，认识劳动人民对社会物质文明发展的重大贡献，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。三、学习者特征分析初一新生思维活跃，乐思考，善表达，富有学习的积极性，因为没有接触过史料学习，所以通过史料提取有效信息并归纳总结的有待，因此在教学过程中加入小组讨论等环节有利学生开拓思维、史料分析和概括的。四、学习重难点重难点江南地区的开发五、教学资源教学支持资 源 课件（视频、 史料、图片等）、录播教室网络资源百度题库、音频、视频等六、教学过程环节安排学习内容教师活动学生活动教学设计意 图环节一：导 入新 课“江南地区”的引入播放“水墨江南”视频，引入情境。观看视频，回答问题，答出本课学习的中心内容“江南地区”。辅助学生理解“江南”的地理含义环节二：新 授新 课史料对比教学：江南地区的开发大屏幕出示史料：对比西汉和南朝两则关江南地区发展的史料组织学生进行小组探究，听学生回答问题小组合作探究：1材料所指的地区。（江南地区）2、两则材料对比有什么差异。（汉朝时期江南经济落后而到了 |
