初中教师网国。3， 过程： 年，东晋以少胜多，大败前秦 4，影响： 很快土崩瓦解，北再度陷入分裂和混战的状态。5，与之相关的成语典故：风声鹤唳、草木皆兵、投鞭断流、东山再起二、北孝文帝改革1，北建立：4世纪后期，游牧在 地区的 族拓跋部建立了北。2，北统一： 年，北统一了北，结束了十六国以来分裂割据的局面。3，改革目的：面对北民族交融的趋势，孝文帝决心用文治移风易俗，学习汉族文化，巩固北在北的通知。4，改革措： （1） 年迁都 ，把百余万括鲜卑族在内的北各族人民迁到中原（2）推行汉化措。5，作用：促进了 ，也增进了北的实力。三、北民族大交融1，概况：（1）晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处（2）十六国北朝政权的统治者，与汉族士人合作，沿袭中原地区原有的统治式（3）北朝后期，我国北出现了各民族的大交融（4）各组的文化交流日益密切：北孝文帝改革后， 成为北主要的通用语言，西北民族的乐舞受到汉族人民的喜爱（5）尤其是在 上，随着经济、文化的交流与融汇，思想感情日益沟通，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少2，影响；北地区民族的交往、交流与交融，为 的发展注入了新动力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，为隋时期 的繁荣与发展奠定了。合作探究材料一 材料二：主下诏，以为：“北人土为拓，后为跋。之先出帝，以土德，故为拓跋氏。夫土者，中之色，万物之元也。宜改姓元氏。诸功臣旧贵族自代（按：代，郡名，今省东北，省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。” -----《资治通鉴》材料三：人有妇解汉音，汉女亦解调。 ------元代诗歌材料一反映了我国古代哪一历史现象？依据材料二并结合所学知识分析“主”是指谁？本诏令提出了什么具体改革措？上述材料反映了民族融合的哪几种形式？三、巩固1、成语“草木皆兵”、“风声鹤唳”与中国历史上的哪次战争有关? （ |
