第一章第一节 疆域海陆兼备的国家教学内容：海陆兼备的国家教学目标：（1）找出我国的四至点；（2）陆地面积、疆界、海岸线、领海、管辖的海洋面积、邻国、隔海相望的国家。过程与法：学会通过阅读地图、归纳出一个国家地理位置的结构图式及其相关信息。情感、态度、价值观：通过学习养成国家整体观念，形成对祖国的归属感和全球视野重难点：陆地面积、疆界、海岸线、领海、管辖的海洋面积、邻国、隔海相望的国家课型类型：新授课教学过程（一）课前回顾：（1）我国位置在哪儿？（2）位置有哪些优越性？设计意图：进一步加强新旧知识的联系，培养学生自觉学习的好习惯。、师生活动：教师提问，学生回答。明确：（1）从半球位置看，我国位东西半球中的东半球，南北半球中的北半球。从海陆位置看，我国位亚洲东部、太平洋西岸。从纬度位置（温度带）看，我国大部分位北温带，南部少数地区位热带，没有寒带； （2）评价我国地理位置的优越性：①纬度位置优越性：南北跨纬度广，气候差异大、类型多，为发展多种农业经济提供了有利条件。②海陆位置优越性：我国是一个海陆兼备的国家，东临太平洋，多优港湾，便发展海洋事业和国际贸易；西部深入亚欧大陆腹地，便与众多临国发展边境贸易。导入：南海是我国的吗？岩岛是我国的吗？板书标题：海陆兼备的大国设计意图：让学生荣辱感，自然得出结论：我国拥有辽阔的疆域。（二）揭示（学习）目标：（三）自学精讲：自学精讲1：我国领土的四至点（1）读图找出我国最南端和最北端，计算出我国南北跨纬度多少度，距离多少千米？这会产生什么现象？（2）读图找出我国最东端和最西端，计算出我国东西跨经度多少度，距离多少千米？这会产生什么现象？ 设计意图：培养学生的读图和分析。师生活动：让中差生尤其是后进生回答，让其他学生帮忙纠正。明确：（1）最南端在南沙群岛中的曾母暗沙(4°N)；最北端在省漠河以北的主航道的中心线上(53°N)。我国南北跨纬度近50 度，南北距离约5500千米，导致了我国南北气候差异大，例如：同一季节，岛已经在忙着耕种了，还在上冰天地。（2）最东端在与乌苏里江主航心线的相交处（135°E）；最西端在的帕米尔高原上(73°E)；我国东西跨经度60多度，东西距离约5000千米，这导致了时间的差异，例如：同一时间，乌苏里江已是朝满天了，帕米尔高原还在是满天星斗。自学精讲2：我国的海域及邻国（1）在图上找出我国的领海及舟山群岛、台湾岛、岛、南海诸岛。（2）按逆时针向找出我们的14个陆上邻国。（3）自南 |
