用水情况调查“，树立节水、保护水资源的意识。二、教学目标（一）知识与技能 1、使学生了解我国淡水资源的数量及存在形式。 2、使学生认识淡水资源利用中存在的问题和解决淡水资源危机的有效途径。3、使学生知道我国水能资源在世界上的地位，知道我国水能资源的利用和分布状况。（二）过程与法 培养学生的分析，使学生通过阅读我国水能资源分布图，初步学会分析我国水能资源的分布同地形、气候的关系。（三）情感态度与价值观 培养学生对淡水资源的危机意识。使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的淡水资源。三、教学和难点（一） 1、我国水资源的分布。 2、淡水资源利用中存在的问题。 3、解决淡水资源危机的有效途径。（二）难点 帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。四、教学策略选择与设计通过教学中以旧带新的讲解，使学生认识到知识不是孤立、零散的，指导学生要学会将新旧知识联系起来，融会贯通，形成——个有机的整体。五、教学环境及资源准备多媒体六、教学过程教学过程教师活动新课导入【思考】人们生活中哪些活动用到水？【学生回答】举例生活、生产中的各个面。【展示】人类对水的需要【承转】从材料中可以看出水对人是等重要，水是生命之源。我们这节课就来学习水资源。一、水资源的含义【展示】天涯海角、趵突泉景观图对比农业生产和生活中缺水图，问地球是水球为什么也缺水？【展示】水循环图【展示】找找水在哪儿？【学生回答】水汽、河流、湖泊、地下水……【提问】水等水资源？【展示】水资源构成FLASH，水资源的广义含义和狭义含义，水资源是有限的。【师生总结】所以地球虽为水球但就淡水资源来说是有限的，所以水球也缺水。二、水资源的空间分布【承转】那我国的水资源现状如呢？【展示】“水资源总量”、“人均水资源两”【提问】我国水资源的特点？【学生归纳】总量不少，但人均占有量低。【展示】生活图、水资源空间分布图【学生归纳】我国水资源空间分 |
