第4课《金色花》导学案 一、学习目标：1．指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文。 2.反复诵读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情。二、学习重难点1．品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 2．把握诗歌情感基 调，通过诵读揣摩，鉴赏诗歌的。 3. 鉴赏诗歌，并尝试借用具体的形象或事物来抒写感情。三、预习交流（一）自主学习1.了解金色花和泰戈尔：金色花： 圣树，开 碎花，神圣而又美丽。泰戈尔： 诗人 、作家，被称为 。他一生创作丰富，诗集有 、 等，长篇小说有 、 等。1913年他以散文诗集 一举获得诺贝尔文学奖 的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱—最高尚、最纯洁的爱。2．给加点字注音：嗅闻（ ） 衍那（ ） 花瓣（ ） 膝上（ ）笑嘻嘻（ ） 匿笑（ ） 祷告（ ） 沐浴( )3.解释下列词语：祷告： 沐浴：匿笑： 嗅：4.这首诗写一个 从而构成一组组甜美动人的画面，营造了一种__ 的氛围，让我们感受到了_________ 。 5.阅读全文，选出下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ）A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地。D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。（二）交流学习1．这首诗的感情基调是（ ） 2．指出下列诗句朗读的情感语气。（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（ ） （2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（ ）（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（ ）（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（ ）3．这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？4．《金色花》写了“我”和妈 妈的哪几次嬉戏 ？5．这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？6．作者为什么把孩子想像成一朵金色花? 7．孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道? 8．为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”? 9．金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？四、展示通过对课文的学习，请各小组对预习交流的第二部分（交流学习）的问题各自展 |
