七 年级 语文 科导学案设计：贺佳组签名：教务处签名：上间： 月 日 星期 班级：小组：姓名：课型：新授课课 题24、《散文诗两首——金色花》第 1 累计 学习过程（请同学们在复备栏补充笔记）学习内容及预见性问题 学法指导复备明确目标：知识链接泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金色碎花。2、学习目标（1）品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 （2）朗读、鉴赏诗歌的，培养健高尚的审美情趣。 3、学习反复诵读品味诗歌语言，领会诗歌美好的母子深情。4、学习难点把握诗歌感情基调，通过诵读揣摩，鉴赏诗歌的。二、自主学习：1、听读课文，注意范读中的重音、语速、节奏、情感，并按要求完成下列字词。匿笑（ ）：祷告（ ） 嗅（ ） 摩衍那（ ）仿读课文，注意本文的感情基调：缓、温馨、深情。课文里有一些有代表性的诗句，试试用提示语气去读。·假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（语气：调皮，快乐）·你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（语气：母亲焦急，我调皮）了解作家、作品，积累文学识。5分钟明确目标，看看你能不能按质按量完成本节课的学习目标。边学边记，字词一定要当堂掌握，打好我们的语文。3分钟在反复的朗读过程中，把握好诗歌的感情基调。5分钟·“你到哪里去了，你这坏孩子？”（语气：爱怜，责怪）·“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（语气：调皮，撒）三、合作探究：1、《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？妈妈为什么反而责怪孩子？“你这坏孩子”是什么口吻？孩子为什么一而再、再而三的不让妈妈知道自己变成了一朵金色花？2、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？金色花这金的色彩又象征着什么？3、说话（二选一）：“我”和妈妈各是什么性格的人？（1）例：我是一个 活泼、可爱 的孩子，从课文中 第 一的“为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞”可以看出来。（2）例：这是一个关爱孩子的母亲，从课文中第八的“你到哪里去 |
