生的心理发展还处一个半幼稚、半成熟的时期，并受其自身的认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差。如果学生的这些思维矛盾或困惑得不到及时指导，可能会导致其不懂得尊重、敬畏、爱生命，甚至会漠视生命。二、教学过程：【学习目标】1. 懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；了解生命发展的自然规律。2. 能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。3. 培养热爱生命、视生命的情感，认清自己的责和使命，实现人生的价值。学习：生命有接续。学习难点：生命不仅是“我”的，还是“我们”的。【自学】1. 生命有时尽 （1）生命 。每个人的生命是在无数的 中产生的,在这一点上我们是幸运的。 （2）生命是 的。每个人都有不同的人生道路,每个人的生命都不可替代。 （3）生命是 的。从婴孩成长为儿童,又从儿童成长为少年,生命的时光一去不复返。 （4）生命是 的。在时间的长河中,个人的生命很短暂。 2. 生命有接续 （1）在历史的长河中,一代又一代的个体生命实现了人类生命的 。 （2）生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是 的生命。 （3）在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个 ,担当一份 。 （4）在生命的 关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命。 （5）生命对我们而言,不仅仅是 的生命,还括 中的生命、 上的生命;我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的 。 【新课讲授】一、生命有时尽1．生命来之不易有一天，我在楼下玩的时候，碰巧下雨了，我就躲在房子下面避雨。突然，我看到一些黑黑的小东西，原来是一群小蚂蚁正在搬家。它们头上都顶着一些食物、蚂蚁卵，它们一个挨着一个，生怕食物和蚂蚁卵会掉在地上。我逆着它们走来的向，看见它们的家都被水淹没了。它们正在奋力地抢救着自己的食物和保护自己的生命，蚂蚁们团团围住剩下的食物，浩浩荡 |
