第13课 香港和澳门回归祖国 本课分析20世纪70年代,国内国际形势发生了深刻变化,小平创造性地提出了“一国两制”的科学构想,在这一构想指引下,香港和澳门顺利回归祖国。“一国两制”的构想也必将在祖国统一大业中发挥更大的作用。 学情分析八年级的学生,有一定的自学和学习热情,但其知识的连贯性、发散思维和知识的迁移不够,这就需要教师对学生的“学”加以“导”,引导其将感性认识上升为理性认识,培养学生的思考探究,进而达到培养学生“创新”的目的。 教学分析 时空观念改革开放新时期,小平提出“一国两制”伟大构想,成功地解决了香港问题和澳门问题,中国分别1997年7月1日和1999年12月20日收回香港和澳门主权。 史料实证通过师生互动,材料阅读,引领学生回顾香港、澳门的过去,了解香港、澳门的现在,展望香港、澳门的未来;通过中国为什么能收回香港、澳门的讨论,让学生体会祖国的强大,从而激励学生为中华之崛起而努力读书。 历史理解“一国两制”在香港问题上的应用。(难点) 历史解释“一国两制”的内涵以及意义。() 家国情怀认识祖国统一是历史发展的必然趋势。 安排1 教学准备教师面:《香港回归》等视频、图片及相关史料、PPT课件。学生面:课前预习、搜集相关资料。 教学法1.影像辅助法:可以向学生播放有关视频,增强直观教学的效果,从而帮助学生理解本课内容。2.分析法:对本课中的难点,可以在学生交流的上,采用教师分析的法完成教学务。 教学过程设计 总有那么一些历史的瞬间让人铭刻心、难以忘记,每次回顾那些瞬间,我们都能从中汲取到实现中华民族伟大复兴的中国梦的精神力量。今天也不例外,我们首先来回顾一精彩的历史瞬间。 播放视频《香港回归》。设问:这视频讲述了怎样一件事?既有“回归”必曾“离开”,那么香港为什么“离开”,又是怎样回归的呢?(设计意图:用视频导入,让学生直观地看到香港回归的盛况,在音乐声中体会祖国强大带来的自豪感,拉近香港回归与零零后学生的距离)1.目标展示课件展示课题及学习目标:2.学习目标(1)知道香港和澳门问题的由来。(2)了解“一国两制”提出的背景含义及深远影响。(3)掌握香港、澳门回归的过程和意义。教师对目标进行解说。学生代表朗读学习目标。(设计意图:展现学习目标,利学生有目的的开展学习,让学生的学习) (1)让我们首先来探究香港和澳门问题的由来,即他们为什么与祖国母亲分离?出示资料 学生回顾古代史、近代史知识,探究港澳问题的由来。师生合作,归纳总结。 (设计意图:结合图片,既了旧知,又将港澳问题 |
