《香港和澳门的回归》教学设计 一、教材分析： 人教版八年级下册第13课《香港和澳门的回归》的教学内容较少，简明而清晰地描述，深入浅出地勾勒出历史的发展脉络和特征。本课主要介绍的是"一国两制"的构想提出的背景及其含义、香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。 香港和澳门的回归是现代中国的大事。顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。尤其激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取。是进行思想道德教育的最佳教材。港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个很好的范例。因而在本课设计上我以“梦之因—梦之策—梦之圆—梦之翔”来展开设计。 二、教学目标： （1）知识与： 了解香港和澳门问题的由来及香港和澳门的区旗、区徽及其含义；知道“一国两制”的内容，香港、澳门回归的时间；理解港澳回归的意义； （2）过程与法： 充分利用课文、多媒体课件、学生情景剧表演等资源、式，培养学生阅读文本、材料研读、分析和合作。 （3）情感态度与价值观： 通过课本插图激动人心的情景，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的理念，最终实现台湾的回归。通过香港和澳门的回归，进一步认识到只有坚持党的领导，中国人民才真正走上独立自主的发展道路，培育热爱共产党的情感。 三、教学、难点： （1）："一国两制"的内容；港澳回归的时间和意义。 （2）难点：对"一国两制"深刻内涵的理解。 四、学法教法： 八年级学生已有学习历史的经验和一定合作探究问题的。深圳毗邻港澳，不少学生已去过香港或澳门，对学习本课有得天独厚的优势，但对“一国两制”构想的认识和港澳回归的原因、意义缺乏了解，因而在教学过程中可地对教材进行灵活处理，设计上以调动学生积极性为主，因此适合用探究式教学。 学法：以小组合作、问题探究、角色扮演为主 教法：情景教学法、材料导读法、启发式教学法 五、课前准备 教师：1．课前确定教学主题，收集相关资料印发给学生，完成教学设计并制作多媒体课件； 2．指导学生进行情景剧表演《谈判中的较量》。 学生：预习课本和导学案，完成对本课的初步探究。 教学流程 （一）新课导入： 教师：同学们，今天让我们来欣赏一首优美而熟悉的音乐《七子之歌》，请大家思考歌词中的“MACAU”指的是什么地？“母亲”又是指什么？歌词表达了什么情感？（播放音乐） 教师小结：《七子之歌》是中国著名学者闻一多1925年创作的组诗，共七首，“七子”象征着当时被列强侵占的几处中国国土，它们分别是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九、旅大( |
