地理知识结构中有承上启下的作用，它将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用具体的区域，通过对亚洲的学习，教会学生如通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征。本节是在学生学完亚洲地形、水系特点的上学习亚洲的气候特点，在教学过程中，注重培养学生读图学习地理的习惯，让学生通过学习本节内容继续学习其他区域打下坚实的。通过本节学习，使学生了解分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系。2 教学目标知识与技能目标：掌握亚洲气候的三个特点以及气候影响要素过程与法目标：通过读图、读材料，培养学生用地图学习地理的习惯。情感与态度目标：通过学习亚洲气候，了解整个亚洲的自然环境，从而为学习区域地理打下，让学生睁眼看世界。3 教学重难点：亚洲气候的三个特点难点：气候影响各要素如影响气候二 说教法根据学生的心理发展规律、已有知识结构，我采用学生参与程度高的讨论探究式教学。先学后教，启发式教学，这样激发学生学习兴趣，引导学生学以致用，落实教学目标。在探究式教学过程中，营造宽松和谐的氛围，激励学生在问题解决中探究，有利激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践。三 说学法培养学生学会用地图。培养学生从各种地理图像中获取地理信息的。学会探究。在探究学习中，使学生掌握比较、分析、等科学的探究式。学会归纳。在学习地理的过程中逐渐养成概括归纳的意识，并能用准确的语言表达某一问题的含义。四 说教学过程（一）导入新课：以问答的式让学生背诵亚洲地形、水系特点。在此上引出气候类型不同地区的图片。（二）讲授新课：生：读课本亚洲气候类型图，找到在亚洲所分布气候类型，并归纳亚洲气候的特点一。师：归纳气候特点一，并讲解各个气候类型的特点。生：读课本亚洲气候类型图，找到分布最广的气候类型。并在课本上找到其的气候特点，归纳气候特点二。师：总结归纳气候特点二及其气候特点。生：读课本亚洲气候类型图，找到三种季风气候，归纳三种气候的共同点。师：总结归纳气候特点三及其气候特点。生：读课本亚洲气候类型图，试着分析影响气候的有哪些要素？师：总结归纳气候影响要素。（三）小结： 亚洲气候的三个特点（四）习题巩固：1 “我们亚洲，山是高昂的头，河像热血流；亚洲风乍起，亚洲雄风震天吼。”歌词中蕴藏着亚洲的重要地理事物特征。歌词中提到的自然地理环境要 |
