第一节《日本》教学目标：知识与技能 1、能在世界地图中找到日本的位置，并能举一反三推出确定国家位置的法。2、能说出日本的领土组成，并能在日本图中找到相应位置。3、会通过计算人口密度，并能与世界人口密度的比较得出日本人多地少的特点。 4、能用读图分析的法得出日本气候特点。5、能说出日本是个多火山、地震的国家，联系实际，懂得防灾、减灾意识在日生活中的重要 性。 6、 能做到联系实际，同时用辩证唯物主义的眼光一分为二地看问题。 过程与法1、重在培养学生认识一个国家的地理位置、特点、主要灾害等地理内容的法。2、在学习中，以小组讨论，集众人智慧。3、培养学生学以致用，举一反三的，以活动与多媒体辅助教学等形式激活气氛，激发学生的学习积极性。情感、态度与价值观1、正确的环境观和资源观2、培养学生爱国热情教学：日本自然环境、人文环境特征 教学准备：制作多媒体课件教学式：运用多媒体课件，与学生进行研讨、图文并用的式。教学过程 教师：同学们，的世博会将在哪里举行？ 学生：中国。 教师：那你们知道2005年的世博会在哪里举行的吗？ (展示日本爱知世博会的一组图片)(由学生通过安排查找的相关资料作说明)教师：请欣赏下面的自然风光图片，你能说出它是反映什么地的自然景观吗？（教师提示，学生回答。教师说明）教师：就让我们一起走进“日本”吧。展示日本国旗。 教师：日本意即东“日出之国”。请同学们谈谈对日本的了解。学生：富士山、樱花、地震、抗日战争……教师：同学们对日本的了解可真不少啊!今天就让我们一起走进日本，更系统地学习它。 教师： 你们掌握了认识一个国家地理位置的法了吗？学生：认识国家位置的一般法：一般是由大范围至小范围，再到具体的边环境。展示“日本在世界的位置图”。配以递进式的问题：1、日本在世界哪一大洲？ 2、日本在亚洲的什么位？3、日本的四是什么地区？ 4、日本在哪个大洋的围下？再展示“日本图”，配以“日本围有哪些海域或国家？”等问题，让学生结合《世界地图册》中的图加以研究后回答。学生：略。 教师点按鼠标，亚洲、俄斯、中国、朝鲜、国、太平洋、日本海的名称一一出现在屏幕的地图上。“日本领土主要由 _____、_____、____和_____四个大岛和 3900多个小岛组成，其中______面积最大。” 教师：对照《世界地图册》中的“日本”图，完成问题。 教师点按鼠标，北海道、本州、四国、九州的名称一一出现在地图上。 展示日本图，配以问题：1、日本的海岸线有什么特点？2、这对日本哪些面有利？学生：日本的海岸线 |
