《印度》教学设计与反思教材分析：印度在古代文明、自然条件、经济发展和人口增长等面的特点与我国具有可比性，非具有借鉴意义。这一节课就从印度的人口的过渡增长，水旱灾害的频繁出现、粮食产量的巨大变化、工业部门的调整及迅速发展这四大内容来学习这个国家。教学目标：1、会运用文字和数字资料，说明印度人口的增长特点，以及人口增长过快与资源环境的关系。2、通过地图集图片的阅读与分析，会解释印度水旱灾害频繁发生的原因。3、借助阅读材料及地图，简单分析印度粮食生产由大量进口到自给有余的变化原因。4、从印度的基本国情与工业部门今昔的变化，简述其工业发展的过程及原因。教学重难点：印度水旱灾害频繁的原因教学过程：一、导入新课——（讲述小故事）激发学生的学习激情让学生讲讲他们所知道的印度，大家讨论。引入新课。二、探究活动：合作探究，交流互动1、教师在黑板上勾勒印度轮廓图，背景音乐是印度民族风情歌曲《美丽姑娘》营造浓厚的印度民族文化氛围。然后创设3个问题（在黑板上写出）：（1）这是哪个国家轮廓图？（2）你对印度的历史文明、文化艺术、民族风俗、自然环境（地理位置、地形、河流、气候等）有哪些了解？（3）你还了解印度哪些？让学生讨论，发表自己的看法。教师版图说明，介绍印度的悠久历史，灿烂文明，城市兴起等，让学生感受印度独特的地域文化。(教师根据教材中的地图、资料、及活动内容，采取组内合作，组间竞争的法，完成本课题。考虑七年级学生空间思维和较差，所以在教学的过程中，注重指导学生读图、阅读及归纳总结。教师巡视指导，及时提醒学生从哪几面入手，怎样对比归纳。2、阅读图表，预测人口变化趋势读课本P35、P36活动题，先自己做，再组内交流、订正。教师提问：结合你对中国人口情况的了解，组内讨论“过多的人口对印度资源、环境和经济发展的压力”。学生首先阅读，独立思考，列出讨论的发言提纲写出疑难和不会的。其次，学生之间针对不同意见，展开争论和辩论，逐步实现答案的完善的统一，组长纪录并整理同学发言，最后各小组展示成果，组与组的学生交流学习，师生共同评价。有精彩发言，要用掌声给予鼓励。（通过自主探究、交流合作，不但再现了知识，深化了，展示了学生的艺术才华，还锻炼了学生的想象。3、对较难懂且学生不感兴趣的气候知识，教师需要用引导启发的法。具体如下：先让学生观看印度洪灾和旱灾的图片，并设问：谁能告诉大家印度的水灾和旱灾的原因是什么？帮助学生回答是由这个国家的气温和降水的不同。然后再引导学生读：P37买年内的各月气温和降水量图，完成活动题1和2。（先独自做，再组内讨论。合作探究：（1）作为印 |
