地理教学计划和新大纲的，以环境—资源—人类活动为线索，正确阐明人地关系。教材括三个框题，“世界第二人口大国”“热带季风气候与粮食生产”“迅速发展的服务外产业”，安排2，本节为第1。(二)教学目标知识与技能1.能够利用地图说明印度的地理位置。2.学会运用资料，分析印度人口特点及人口众多的优势和劣势。3.运用地图和资料，分析印度自然条件特点。过程与法学会运用文字、数据、地图等资料，归纳印度的地形、气候、河流特点及其相互关系和对当地农业生产和生活的影响。情感、态度与价值观树立发展应与环境相协调的可持续发展观念。(三)教学、难点：1.印度的人口压力 2.印度的自然环境难点：西南季风与水旱灾害的关系及灾害频繁的原因。二、说学情学生在之前已学过东南亚、日本等国家的知识，学生对区域地理的学习法有了一定的了解，具备基本的读图及从地图和各种统计图表提取、分析、归纳地理信息的，但是由知识面不够宽，信息来源有限，看问题的层次和分析问题的有待进一步。三、说模式我坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，让学生充分参与到。我没有余老师那么大胆的放手，完全让学生发挥，但我依然注重学生的主体参与性。我结合启发引导，小组合作，学生展示等多种教学模式，让学生更好的解决相关问题。四、说流程1．导入新课。用西游记、泰陵、印度的牛等图片，配合教师讲解让学生走进印度。【设计意图】营造浓厚的印度民族文化氛围，让学生了解印度的风土人情，激发学生的学习兴趣，为本节课的学习创设一个好的情境。2.明确目标。我设立了本堂关键词，清晰简洁的让学生明确目标。【设计意图】让学生知道本节课的目标和务，带着务去学习，可以做到，学习效率。3.学习新课。（1）印度的地理位置。学生上台指图从纬度、海陆、邻国几个面说出印度的地理位置。【设计意图】学生在了解和掌握印度地理位置特点的同时，学习认识一个国家地理位置的法。（2）世界第二人口大国。学生结合图片、资料，感受印度人口压力，通过小组讨论，分析人口众多的优势和劣势。【设计意图】培养学生以发展的眼光看问题的思维式，在学习、讨论中形成正确的人口观和资源观。（3）印度的自然环境。展示印度 |
