人民教育出版社七年级下册地理教学稿第七章第三节 《印度》第1 说 课 稿说教材：本节教材属世界地理分区部分。印度是南亚面积最大、人口最多、自然条件最具有代表性的国家。教材集中反映了印度自然地理与人文地理的主要特征，围绕环境──资源──人口这一主线，阐明了人地关系，为进一步学习区域地理奠定了。说教学目标：（一）知识与1、了解印度的地理位置和地形特征。2、明确印度是一个水旱灾害频繁的国家及其原因（二）过程与法1、通过读“印度的地形图”认识并掌握印度的地理位置。2、通过读“买多年平均各月气温和降水量图”以及“南亚每年1月、7月盛行风向”图，认识印度主要的气候类型及其特点。（三）情感态度价值观1、进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣2、在学习中形成正确的环境观和人口观说教学重难点：1、印度水旱灾害的原因；2、印度的农作物分布及其与地形气候的关系说教学法：读图分析法、讨论归纳法、形象展示法、多媒体直观教学等相互结合说教学流程：在教学过程中我设计了三个环节：一、导入（一）采用情景导入：课件展示印度的民俗风情图片，吸引学生的眼球。（二）预习导学： 让学生结合题目快速预习书本，并做好笔记，通过预习让学生对教材有一个初步的了解。二、互动： 互动（一）1、课件展示“亚洲地理分区图”和“印度地形图”，请生指出印度在亚洲的位置。2、读图P31图7.34“印度的地形”，生上台指出印度的经纬度位置（台下学生质疑、补充）3、师引导学生认识印度的轮廓及边邻国及临海。采用形象展示及谐音记忆的法，强化学生记忆。互动（二）读图P31图7.34“印度的地形”，找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布的特点。（找1~2名学生到前面在图上分别指出），培养学生动手和展示的。互动（三） 读图6.10“亚洲的气候”及P33图7.38、7.39回答下列问题。（请生回答，其他同学质疑、补充）①印度绝大部分地区以哪种气候类型为主？气候特点是什么？ ②课件展示近年印度水旱灾害的资料、相关图片，问： 印度为什么水旱灾害如此频繁呢？（引导学生认识印度季风的不稳定性）互动（四）读图“印度水稻小麦分布”，“印度年降水量分布”和“印度地形”，分组讨论完成P35活动1、2、3，小组派代表在台前展示，其他组补充、质疑。通过小组合作来实现难点的突破。拓展延伸：人多、粮食不稳定，那么，如果你是印度的政府官员，你会采取什么措来保障粮食生产呢？三、 1、知识梳理：引导生边回顾边归纳。2、当堂。最的知识让学生当堂能够掌握。说设计理念： |
