生卞卡来到她家。一进门，大家就被悬挂在墙上的 “全家福”照片吸引住了。（课件展示卞卡一家人的“全家福”照片）卞卡介绍她的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。为什么卞卡的家庭成员中有这么多不同的人种呢？探究课题：1.巴西人种结构变化的发展历史；2.巴西的人文特色。小组探究：小组选择其中一个课题，进行探究学习。（教师指导）“发展历史”组汇报：玛雅文明—殖民统治—奴隶贸易—以混血种人为主。“人文特色”组汇报：桑巴舞、狂欢节、巴西足球等文化特色。教师小结：巴西——民族大熔炉的缩影。教师讲解：圣保不仅是巴西最大的城市，还是巴西最大的工业中心。课件展示图9.22。探究课题：关巴西的资源状况和工农业的发展变化。小组探究：小组选择课题中的一个子项，进行探究学习。（教师指导）“巴西矿产资源与工业”组：矿产（铁矿石）—工业分布（东南沿海）。“巴西农业”组：农作物（咖啡、甘蔗、柑橘）—农产品（咖啡、蔗糖、橘汁）。“巴西工业发展历史”组：单一经济—现代工业迅速发展。教师小结：巴西是一个发展中的工农业大国。教师提问：随着巴西经济的发展，巴西的能源供应加紧，那么，巴西政府采取了哪些措来缓解这种局势呢？学生1回答：与巴拉圭合建了伊泰普水电站，这是世界上规模最大的水电站之一，位巴拉那河上，在巴西和巴拉圭两国的交 |
