七年级(下)语文学案《河颂》人:苏静 班级: 组别: 姓名: 组内评价: 教师评价:通过昨天的预习,下列目标中哪些是你已经知晓的,请打上“√”,还有待在本节课解答的请记上“?”【预习目标(学习目标)】: 知识目标:了解《河大合唱》的创作背景和其他相关内容。技能目标:朗读诗歌的。情感目标:感受中华民族的英雄气概,培养学生的爱国情操。【难点】反复诵读,感悟诗歌的思想感情。学习过程:【课前预习,快乐启航】收集资料光未然:原名光年,1913年出生,时代即参加革命工作,“四一二”反革命政变后辍学,曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词,以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后,曾担《文艺报》、《人民文学》主编。《河大合唱》:著名诗人光未然(光年)为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。共有八个乐章,分别是:《河船夫曲》《河颂》《河之水天上来》《河对口曲》《水谣》《河怨》《保卫河》《怒吼吧,河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起,组成一幅壮阔的历史画卷,反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。 2、给下列加点的字注音,并掌握。气魄(pò ) 狂澜(lán) 澎湃(péng pài) 山巅( diān )屏障(píng) 哺育(bǔ ) 倾泻(xiè ) 劈开( pī )【听读诗歌,初步感知】1、听范读录音,说说你认为这首诗歌应该用什么语气读? 激昂、雄健、悲壮三、【诵读诗歌,整体感知】 1、在齐读诗歌的过程中,同学们尝试梳理文章脉络。 序曲——主体——尾声 即:绘河——颂河——抒壮2、从“我站在高山之巅”到“把中原大地劈成南北两面”,其中的“望”字统领了什么内容? 直奔东南、惊澎湃、浊流宛转、力劈中原3、歌词中从哪些面来歌颂河的? 从河的自然特点、地理特征、河在历史上对中华民族的贡献等面来歌颂河的英雄气魄。四、【品读诗歌,合作探究】1、歌词中反复出现的“啊!河!”起了什么作用? “啊!河!”反复出现,把歌词主体部分从“啊!河!/你是中华民族的摇篮!”到“将要在你的哺育下/发扬滋长!”分为三个层次即:河养育了中华民族,河保卫了中华民族,河还将激励着中华民族。由虚到实,逐步深入。2、如理解河是“摇篮”, |