《木兰诗》导学案班级 姓名 日期 【课标要求】学习古诗文要多朗读。在理解的上多背诵，多积累，加强感悟和体会。利用工具书，能读懂浅显文言文。 【学习目标】1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。（教学）2、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并 领会课文所表现的思想感情。（教学） 3、学习古代劳动人民敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。（教学难点）4、学习详略得当的写作特点。（教学难点）【课前预习】1、文学识：《木兰诗》选自宋代 编的《乐府诗集》，是我国古典诗歌中一首脍炙 人口的优秀诗篇。是 朝时北民歌的作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《 》被誉为乐府民歌中的“双璧”。2、给加点字注音：机杼（ ） 可汗（ ） 鞍鞯（ ） 辔（ ）头 骑（ ）朔（ ）气 金柝（ ） 铠（ ）甲 策勋（ ） 云鬓（ ） 充分发挥学生自学，利用课文注释和工具书能读懂课文的百分之八十至九十，只有百分之十至二十的需要老师点拔。这也培养了学生自学和终身学习的。3、中国（古今中外）有哪些著名的巾帼英雄？ 让学生学会收集整理自己已知的知识，是为了更好地学习新的内容。这就是“温故知新”。【自主学习】1、自读课文，整体感知，思考：①利用注释和工具书，试着读懂课文内容。②用几句简洁的语言，概括故事情节。这道题是引导学生紧扣文本，通过找重要句子、关键词来梳理文章的写作思路，然后进行筛选、分析，从而概括故事情节。可结合文中的插图内容来概括。本文主要写木兰的事迹，因此在概括情节时，当然要紧扣“木兰做什么”来概括，这样目标就明确了。③读完全诗，你觉得木兰是一个怎样的人物形象？刻画人物形象主要是通过人物的语言、动 作、神态和心理活动等来表现的。当然人物是离不开事的，所以从整体到局部，由面到点，来分析概括人物的特点。学生可能不能全面地概括人物的形象，会很笼统。不过这是学生自学的结果，可以再来分析和讨论。【合作探究】1、第三，写木兰紧地做准备工作，迅速从家出发和奔赴战场途中的见闻感想。先就“愿为市鞍马”做文章，用排比的句子，东西南北市都写到了，为什么要啰嗦地写呢？为什么不写在 一个地买齐？这一题是针对具体落进行精读、细读。学生思考肯定有一定的局限性，不 能从多个角度去思考，能回答一点就可以了，主要是小组内交流。有从修辞角度的，有从文学样式特点的，也有内容上等等。所以这里以小组合作讨论形式来学习、解决问题，是比较合理的。2、 |
