9．阿长与《山海经》者:章顺兰 责编辑：余佑第一【学习目标】1、诵读感知课文，理清文章的思路。2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。3、学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物法。【相关链接】文化识：《山海经》，是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，也是我国第一部神话传说的大汇编。全书共18篇，分为《山经》和《海经》两个部分。它以描述各地山川为纲，记述了多当地的神话传说，如《精卫填海》《夸父逐日》《女娲补天》《后羿射日》等。反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。【自主学习】1、用普通话朗读课文两遍，要求读音正确、流利。2、给加点字注音或根据拼音写汉字。憎恶（ ） 惶急（ ） 震sǒng（ ） pī( ) 雳惧惮 ( ) 烦琐（ ） 孤shuāng ( ) jí（ ）贯粗拙（ ） 阿长（ ） 掳去（ ） jié( )问3、解释下列词语。惧惮： 诘问：震悚： 惶急：深不可测： 莫名其妙：4、初读课文，初识阿长。（１）本文围绕阿长写了哪几件事？写了哪件事？ （2）从以上这些事中，你看出作者对长妈妈的感情经过了怎样的变化？用简洁的词语概括。［导航］用圈点勾画的法，找出文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。_________→________→________→敬意逐渐淡薄直至完全消失→_________→_________（3）用“阿长是一个________________的人”说一句话。［学习建议］:请同学们用自己喜欢的阅读式快速朗读课文，结合上面两个问题和自己的独特感悟完成此题，可用课文中的词句，也可以自己概括，从外貌、身份、性格等面说。5、我的疑问（请你将未能解决的问题和疑惑写下来，准备上与老师同学探究解决）：【合作探究】一、对学、群学，小组质疑解难。二、小组交流，合作探究。1、作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？可看出长妈妈怎样的性格特点？2、听了长妈妈讲长毛的故事后，“我”为什么惊异并对长妈妈有了“特别的敬意”？这样写有什么用意？［导航］：反讽往往比直接的批判更具力量，且富有幽默风趣之感。3、文题是《阿长与〈山海经〉》，而文中为什么却写了几件和《山海经》无直接联系的事？［导航］：记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。【拓展】一、文本拓展：假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇 |
