驿路梨花教学设计【学习目标】1.学习层层设置悬念的写作法，体会其表达效果。2.体会本篇巧妙标题的深刻含意。3.学习优秀人物向雷锋学习。【课前预习】 1、 荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有《边塞烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。2、驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗《闻武均州报已复西京》的最后两句 :“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。”驿路，课文中指过往行人所走的道路。【学习过程】初读文本，整体感知生命美。 （时间：10min）按要求填写表格：出现顺序人物所做好事做好事目的时间12345 二、精读课文，体验写法创造美（时间：8min） 本文围绕“小茅屋的主人是谁”的问题，巧设了三处悬念和两次误会，请找出并体会这样处理的表达效果。 要求： 找出文中人物语言描写的句子，分角色朗读这些句子（我、老余、瑶族老人、梨花妹妹、解放军叔叔、梨花姑娘）；找出其中的悬念和误会，体会其表达效果。【归纳总结】表达效果：波澜起伏，引人入胜 三、再读文本，合作探究人性美。(时间：15min)抓住人物的性格特点，归纳雷锋精神的实质。【归纳总结】 为人民服务，助人为乐，为人着想四、拓展，发现身边真善美(时间：10min)阅读主题书4 P64 《滴水之恩》 1、找出文中设置悬念的句子并赏析； 2、文中有哪几位“活雷锋”。 |
