课题：最苦与最乐学 科：语文 执教教师：松 执教班级：702安排：1 教材分析《最苦与最乐》是一篇论证严密的议论文，作者从责之未尽与尽，谈人生的最苦与最乐，鼓励人们负责，学习待人处事的正确态度。文章在结构上论证严密，语言流畅而又凝练，同时给人以思想品德的教育——对国对民的责感。因此，学习本课应在掌握有关议论文知识的上理解文章内容，明确作者观点，理清文章脉络，学习文章流畅而又凝练的语言。在教学过程中，注意培养学生思维的严密性，严密的思维和语言表达；用合作探究的式，引导学生理解本文丰富的人文内涵，树立对他人对社会对自己的责感。学情分析本文并不是一篇很典型的具有议论文结构的文章，八年级的学生又是开始接触议论文，在理解上可能会出现一些偏差，因而在教学中关文本与延伸的关系的处理上，尤其值得注意。要注意给学生适当的引导和帮助，尤其是议论文体知识学习与文本内容阅读理解二者之间的有机结合更需教师给予指引。教学目标知识与技能1、在掌握议论文知识的上理解文章内容。2、学习作者凝重轻灵、简洁流畅的语言风格。过程与法1、明确作者观点，理清文章脉络。2、把握作者展开论点的论证过程，学习本文严密的论证式。情感、态度与价值观领悟作者伟大的智慧及苦乐观，树立对他人、对社会、对自己的责感。教学重难点教学：对人生观的思考，对责的思考。教学难点：严密的思维和语言表达。教学准备学生预习，教师准备材料教学环节教学内容师生活动媒体或技术应用二次修改意见一、导入新课二、作者简介三、初步感知课文四、研讨课文五、拓展延伸对生活，人们总是有着不同的看法：有人抱怨、有人赞美……其实归根结底是人们对人生苦乐的不同理解。我们不妨一起和启探讨一下，到底该如看待这个问题。启，字卓如，号公，别号饮冰室主人，曾参与“戊戌变法”，近代资产阶级改主义者、学者。文风：流畅、犀利、凝炼。著作：《饮冰室合集》1、学生分组朗读课文，教师做朗读指导，学生认真听读互做评价与指正。2、结合课文，让学生讨论交流预习务中的思考题，用课文中的内容完成下列填空：_______是人生最大的痛苦。 （2）_______是人生最大的快乐。 （3）人生当____，而不能_____。 1、理清文章结构，根据上一环节的提示，把文章分成三个部分 2、课文内容分析、作者开头使用设问，“人生什么事最苦呢？”，提到了哪些事?它们是最苦吗?本文的分论点和中心论点是什么？3、本文的论题：最苦与最乐积累日生活中与“苦、乐”相关的词 |
