最苦与最乐教案一、教学目标：1、了解本文论证严密的特点，培养学生思维的严密性。2、体会作者流畅灵活的语言，锻炼学生语言表达。3、培养学生对他人、对社会、对自己的责感。二、教学重难点：1、把握文章观点，理清作者思路2、体会本文流畅灵活的语言风格。三、教学辅助手：运用多媒体课件四、教学过程：1、导语：同学们,今天我们来说说苦与乐的话题。著名教育改革家书生曾说“人要高高兴兴地活着”。高兴就是快乐。那么，在我们眼中什么是最快乐的呢？（学生发言）不同人眼中人生快乐是不相同的，下面我们来学习启先生的《最苦与最乐》，让我们共同感受这位著名学者的苦乐观、人生观。2、作者简介（多媒体展示）【启】（1873～1929）近代资产阶级改主义者、学者。字卓如，号公，别号饮冰室主人，新会人。幼时从师学习，“八岁学为文，九岁能缀千言”（《三十自述》），17岁中举。后从师有为，成为资产阶级改运动的宣传家。戊戌变法前（1895年），与有为一起联合各省举人发动“公车上书”运动，此后先后领导和的强学会，又与遵宪一起办《时务报》，长沙时务学堂的主讲，并著《变法通议》为变法做宣传。著有《饮冰室全集》）。 《最苦与最乐》选自《饮冰室全集》3、整体感知：⑴课题是《最苦与最乐》，浏览全文后回答：a.启先生认为人生什么是最苦，什么是最乐？用原文回答。学生回答；最苦“我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责”；最乐“自然责完了，算是人生第一乐事”(论点)。b.文章观点鲜明，哪个部分写“最苦”，哪个部分写“最乐”？再读课文。学生回答；1～2自然节写“最苦”，第3自然节写“最乐”。⑵男女生分读两部分，提问：作者怎样论述“负责乃人生最大痛苦” “尽责乃人生最大快乐”的？分组讨论。a.作者是如论述“负责乃人生最大痛苦”？为什么？学生代表回答，其他学生补充：对比论证：贫----知足，失意----安分，老、死----达观，论述“负责乃人生最大痛苦”。为什么是最苦的事？因为受心责备，无处逃躲。举例论证：明确了责的范及责未尽的痛苦程度。作者从对个人的责谈到对家庭、对社会、对国家的责，这是层层推进的写法。b.第一自然节与第二自然节是什么关系？提示：本是对第一论述的补充。c. 作者怎样论述“尽责乃人生最大快乐”的？学生代表回答，其他学生补充：道理论证；阐述苦乐与责之间的关系 。教师引导学生明确这是文章“分析问题”部分。⑸作者还写了什么内容？齐读4～5自然节。学生回答：告诉我们要承担责而不能逃避责。属文章“解决问题”部分。教师归结：观点鲜 |
