您当前的位置:首页 > 人教版语文 > 七年级下册

人教部编版七年级语文下册课件:未选择的路

所属栏目: 七年级下册 次浏览
下载地址: [下载地址1]
文本内容:
,并喜欢写诗。他徒步漫游过多地,被认为是“新英格兰的农民诗人”。  弗斯特的诗歌朴实无华,却又细致含蓄、耐人寻味。一生共出了10本诗集,代表作有诗集《少年的意》、《白桦树》等。作者简介(一)读读准字音读出节奏读出感情未选择的路 弗斯特色的树林里/分出/两条路,可惜/我不能/同时去涉足,我/在那路口/久久伫立,我/向着/一条路/极目望去,直到它/消失在/林深处。但/我却选了/另外一条路,它/荒草萋萋,十分幽寂,显得/更诱人,更美丽;虽然/在这条小路上,很少/留下/旅人的足迹。朗读诗歌那天/清晨/落叶满地,两条路/都未经/脚印污染。啊,留下一条路/等改日再见!但我知道/路径/延绵无尽头,恐怕我/难以/再回返。也/多少年后/在某个地,我将轻声叹息/将往事回顾:一片树林里/分出两条路——而我选择了/人迹更少的/一条,从此/决定了/我一生的道路。(二)品1、全诗共4小节,请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。第1节:“我”面对两条路时伫立思考;第2节:“我”选择了一条少有人走的路;第3节:尽管“我”走了一条别人很少走的路,但对另一条路也很留恋。第4节:“我”遥想多年后的自己对“现在”的选择的回顾。2、诗人选择了一条什么路?为什么这样选择?3、诗人虽然写了自己所选择的路,但都放在未选择的路上,诗题也表明了这一点。既然是“选择”,为什么又写“未选择”呢?那些未走的路,才更让人想念,更让人留恋。诗人不写已选择的道路,而重在对未选择的道路发出感叹,更能打动读者的心灵,让人更深入地思考人生的选择问题。选择了一条荒草萋萋、十分幽寂的路。因为它更诱人、更美丽。4、“路”在文中有几层含义?全诗用了什么写作手法?(1)指自然界的道路;(2)人生之路。象征手法。穿插:象征用具体的事物表达某种特殊的意义。“河”象征“中华民族”“松柏”象征“坚强敢”“竹子”象征“品节高洁”“乃馨”象征“母爱”5、你从这首诗中悟出了什么人生的哲理?人只能选择一条人生之路,必须慎重;人生道路的选择,不要随波逐流,而要经过自己的思考,作出独立自主的选择。材料1:文天祥—人生自古谁无死,留取丹心照汗青      文天祥是南宋爱国诗人。他的一生,与壮烈的民族存亡抗击战争相始终。文天祥二十岁中状元,官至丞相。在元兵大举渡江,南宋局势岌岌可危的紧急关头,他自卖家产,组织义军,举兵抗击蒙古铁骑,率兵奔赴临安保卫皇室。不久奉命前往元军兵营谈判,

 

人教部编版七年级语文下册课件:未选择的路
上一篇:人教版七年级语文下册课件:外国诗二首PPT    下一篇: 人教部编版语文七年级下册第19课《外国诗两首》课件
相关资源
本册导航