《外国诗二首》说课稿一、研教材《外国诗二首》是部编版新教材语文七年级下册第五单元中的一自读篇目。这两首诗歌语言文字易读，篇幅都不太长，都蕴含了深刻的哲理。《假如生活欺骗了你》是十九世纪俄国浪漫主义诗人普希金的作品。这首诗没有运用具体意象表达情感，短短八行，都是劝告的口吻，以平等的语气告诉我们，在成长的过程中，当现实生活与想象不相符合时，应该具有“相信吧，快乐的日子将会来临”的积极乐观情怀。《未选择的路》则是美国诗人弗斯特的作品。此作品表面波澜不惊，实则蕴含深邃的哲理，看似倾诉个人经历，实则是表达人们共同的感受。在这首诗中，弗斯特抓住林中岔路这一具体的形象，引发人们丰富的联想，进而阐发了如抉择人生道路这一主题。二、析学情七年级的学生虽然对现代诗歌并不陌生，但他们的理解通还处感性阶。他们既没有掌握诗歌朗读、欣赏的一般技巧和法，也不具备鉴赏情感含蓄、内容深奥诗歌的，尤其是意象丰富的哲理诗，这点与他们的阅历和阅读积累有关。但他们有着朴素的情感，也有着丰富感的心灵。因此，教学中教师应循循善诱，努力唤醒学生的情感，激起学生的兴趣，有效地对学生进行法的引领，由浅入深地引导学生感知内容，内化哲理。三、谈设想依据对教材和学情的分析，制定如下内容：第一，教学目标的确定1、了解诗人及其创作的背景（知人论世，这是必须的）；2、把握两诗的感情基调，有感情地朗读诗歌；3、揣摩诗歌语言，理解两诗所蕴含的哲理，感受诗人的情怀；4、学习面对困难或挫折时积极向上的生活态度；养成对人生严肃慎重的态度。第二，教学重难点的确定教学：反复诵读，品味诗歌中蕴含感情。（教育家叶圣陶先生在语文教学中，提倡“美读”的法。在诗歌教学中，朗读更是重要的一环，通过反复朗读作品，可有效把握诗歌的情感韵味）教学难点：结合体验，领悟诗歌寄寓的深刻哲理。（因为毕竟是七年级的孩子，前面学情也分析，领悟语言内涵对他们来说确实有难度）第三，关教学法：诵读法、讨论法、点拨法。（在教学法上，主要采用了“诵读法、讨论法、点拨法”三步一体的教学法，再加上多媒体运用的直观教学式。教学中反复引导学生朗读诗歌，揣摩诗歌的语言，理解诗歌的内容，再通过师生之间，生生之间合作讨论，深入理解诗的情感和哲理。）四、述过程《假如生活欺骗了你》第一环节：谈话导入，唤醒体验（在导入的式上，以谈话式导入，与学生交流遇到困难时的遭遇和感受，唤醒学生平时喜怒哀乐的诸多体验，然后进入文本。）第二环节：走近作者，知人论世（了解作者相关识，有利学生形成学习期待）第三环节：朗读诗歌，初感入味第四环节：美读咀嚼，细品入情（诗歌的 |
