七年级语文组 丽教学目标：1、朗诵、背诵诗歌；理解本首诗的意境 2、理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含的哲理教学：每一联的具体赏析教学难点：发挥想象，选一联描绘成一幅画面教学过程：一、课程导入： 出示“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”学生齐读。这两句诗是南宋著名诗人陆游的名句，语出《游村》，那么村是一个什么样的地呢？今天就让我们跟随陆游一起走进村。二、自读诗歌1、打开课本，自读诗歌，要求：画出容易读错或写错的字。出示幻灯片：浑（hún） 鸡豚（tún） 箫鼓（xiāo） 衣冠（guān） 拄杖（zhǔ） 叩门（kòu）2、个别同学朗读，要求：读准字音和节奏。莫笑∕农家∕腊酒浑（hún），丰年∕留客∕足鸡豚（tún）。山重∕水复∕疑无路，柳暗∕花明∕又一村。箫（xiāo）鼓∕追随∕春社近，衣冠（guān）∕简朴∕古风存。从今∕若∕闲乘月，拄杖∕无时∕夜叩（kòu）门。3、齐读。要求：读准字音和节奏，带着情感朗读。三、作者简介，创作背景 1、作者简介。这么美的村，是谁带我们去游玩的？——陆游陆游 (1125一1210)，字务观，号放翁，南宋著名的爱国诗人。他一生处金兵入侵，国家动乱的时期，但他才华横溢，平生创作诗歌近万首。他的诗大多数抒发爱国热情，也有描写园风光的。2、写作背景这首《游村》就是描写园风光的，他为什么要写这首诗呢？陆游曾隆兴府通判，因极力推助北伐，被罢官。诗人回到家乡，他非沮丧，心情郁闷，途经村时受到了乡亲们的热情邀请去村做客，这首流传千古的《游村》产生了。四、具体赏析1、首联：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。乡亲们是怎样招待这位从远来的客人呢？出示古诗的一二两句。莫：不要；腊酒：上年腊月酿制的米酒；足：小猪释义：不要笑话农家的腊酒浑浊不清，丰收年景款待客人，有丰足的鸡肉、猪肉。请同学们再去反复地读这两句诗，告诉老师你读到了什么？村民的热情好客。预设：那个词语最能体现？“足”那同学们想一想，在作者眼里，这里的“足”难道单单指酒菜足吗？那还指什么足？你能把山民的这份淳朴、好客情感通过读不折不扣的，足足的表达出来吗？自由读——个人读_个人读——齐读。山民对待诗人是那样的热情、好客，而诗人对待山民又是怎样一份情感呢？你能继续抓住关键词来谈谈你的体会吗？莫笑是什么意思？诗人叫人不要笑什么呢？对，这里的酒菜肯定没有大酒店里的精致，由此可见，在诗人的眼里，他不看重什么，他看重是什么？，相信此刻诗人已被山民这份淳朴，这份热情深深的打动 |
