，请1名学生到黑板上写，其他学生写在练习本上，最后亮出答案。三、 整体感知理解内容我们可以先抓住文体，这篇文章文体是什么？（小说）理解小说结构要从理解情节入手。情节可分成四部分：开端、发展、高潮和结局。比如这篇文章的发展是——到草原度假时，“我”与她感受迥异。大家现在快速浏览，把其他三点在文中找出来。（先独立学习，后抽问1-2名学生，或请主动举手的）小结：开端：主让“我”带上“她”的眼睛去休假。高潮：“我”发现她的真实身份：原来她是因“落日六号”出事被困地心。结局：“我”挂念她，带着伤感和咏叹。四、 搜寻伏笔文章并没有马上揭示出她的真实身份，但这之前是否有一些透露出来的信息？请找出文中运用伏笔的地，并找出与其相照应的文字，做好批注。有没有同学为我们解释下“伏笔”和“照应”分别是什么意思？（可请主动举手的）伏笔：在前里为后所作的提示或暗示。与照应配合使用，即“前有伏笔，后有照应”。教师先介绍范例：伏笔：“主递给我一双眼睛……她面前有一支失重的铅笔飘在空中。 ”照应：“只有一样东西凸现出来, 这就是那在她头顶上打转的失重的铅笔。”“除了太空，还有一个地会失重！”“失重的铅笔”就是让“我”发现她实际身处“失重的地心”的一个重要线索。（先独立学习，再小组讨论，后可抽问或请主动举手的）小结：（1）伏笔：“我太怕封闭了。”“热，热得像……地狱。”照应：“飞船被裹在6000千公里厚的物质中, 船外别说空气和生命, 连空间都没有, 围是温度高达5000摄氏度、压力可以把碳在一秒钟内变成金石的液态铁镍！”（2）看看这一处照应：“……而飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立米的地心世界里度过自己的余生。”告诉我们她还可以继续平安生活50~80年，那前面是否有告诉我们她现在多少岁？伏笔：“……把眼 |
