教学设计带上她的眼睛慈欣学习目标1．能迅速提取字里行间的主要信息对文本进行概括；2．通过品语言，了解科幻小说的特点、学习文本悬念运用之妙。学习法读、 品、 悟；合作、 交流。学习过程一、导语在遥远的未来，人们把探索的目标从遥远的星空转入无人知晓的地心世界，一艘飞船在探测途中不慎掉入地裂层中，随着滚烫的岩溶性岩浆流入六千八百公里的深坑，并被五千度的固性岩浆固化且永远回不到地面上了——这些文字，读起来让人揪心，今天让我们一起来读《带上她的眼睛》过程 这是一篇自读课文，文章以间隔行的形式自然分为四个部分。单元说明里要求，学习本单元要学会浏览，浏览时可以一目数行地扫视文，迅速提取字里行间的重要信息。下面就请同学们浏览本文，找出每一部分最能概括文的一句话——（一）粗读————讲故事1.提取（快速浏览文本，将每部分能概括主要内容的语句提取出来）明确：第一部分：我要去度假，主让我再带一双眼睛去；我问她想去哪里；“那就去我们起航前去过的地吧。”她说。第二部分：我掏出她的眼镜戴上；带着我他的眼镜在草原上转了一天；我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正的程度。第三部分：又回到了灰色的生活和忙碌的工作中，我又想起她；她到底在哪儿？！一切都明白了，我无力地跌坐在地毯上；除了太空，还有一个地会失重！！航行组中的另外两名地航员在事故中受伤，不就相继去世，她是第一个到达地心的人。我听到了她同地面最后通信的录音“今后，我会按照研究计划努力工作的”第四部分：在以后的岁月中，地球在我脑海中就变得透明了，有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了2.概括同学们都能提取出比较重要的情节内容，如果你们能将这些内容概括成一句话或者找其中最重要的一句话来概括会更好。明确：学生1：我带着被困在地心的地航员的“眼睛”去度假后，一直很挂念她。学生2：1.我要去度假，主让我再带一双眼睛去；2我带着她的眼镜在草原上转了一天；我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正的程度；3.她到底在哪儿？！一切都明白了，我无力地跌坐在地毯上；除了太空，还有一个地会失重！！4.有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了3.组合同学们能否把翔翔说的这些句子组合起来，根据这四句话来讲一讲这个故事呢？同桌互相讲讲听，看谁讲的清楚明白！明确：我要去度假，主让我再带一双眼睛去，那是一副传感眼镜，带上它所有的图像连同触觉和味觉会一同发射出去，可以和另一个佩戴者分享一切快乐。那个佩戴者是“落日六号”失事地航船上的唯一幸存者，她将在这不到10立米的地心世界里度过自己的余生。我来到她起航前 |
