写作 语言简明教学设计教学班级教学时间 年 月 日 星期 第 节设计者教学目标1.懂得简明是写作时语言表达的基本要求之一 ，即简要、明白。2.知晓写作时有条不紊、简明清晰地表情达意的法，即删去繁言，斟酌用词。学会修改文章，增强语言表达的。3.培养自主学习、合作探究的好习惯，养成热爱祖国语言文字的好品性，热爱科学，富想象。难点：知晓写作时有条不紊、 简明清晰地表情达意的法，即删去繁言，斟酌用词。学会修改文章，增强语言表达的。难点：知晓写作时有条不紊、简明清晰地表情达意的法，即删去繁言，斟酌用词。学会修改文章，增强语言表达的。教法学法教法：朗读、合 作探究、质疑思考学法：勾画圈点、讨论、模仿表演计划建议第一进行作文指导与写作，第二进行批改、评讲、修改。教学过程教学批注【新课导入】语言学家公先生指出，简明的本质要求是：用最经济的语言材料传 送最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，收到最大的表达效果。因此写作时语言简洁明了非重要。【写作要求】1.可抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句；删掉语义重复的词语，使表达更加简明。2.概括主要内容，要立足原文，把握中心和要点，删减旁枝末叶。文字简明、连贯，避免跳跃。3.想象科学技术在未来的发展情况，合理设置情节，并多加修改，力争简明生动。【技法点拨】简洁明了地表达意思是作文语言表达的基本要求。“简明”括“简”和“明”两个面。“简”即“简练”，就是话语力求简练，不啰嗦，不说多余的话。它反映了量的要求。“明”即“明晰”，就是要把意思表达清楚，使对准确 理解其含意。它含有效果面的要求。1.去次留主法——围绕中心，突出要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝，游离中心和话题的内容应删去。不过仅仅围绕中心还是不够的，还应该突出。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。2.巧用替代法——善概括，巧用指代无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。不用复指成分，就会啰嗦。3.消除歧义法——避免含糊，消除歧义在语言运用中，运用多义词或语序不当、标点不当会产生歧义，从而影响语意表达。为达到语意明确清晰的目的，就要消除歧义，注意遣词用句，避免语意含糊。消除歧义可以采取如下法：(1)添加语境法。如“班长说服了我和佳一起去爬山”，后边加“他自己却游泳去了”，歧义即刻消除。 |
