《语言简明》教案设计教学目标知识与技能： 1．了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵。2．总结阅读和写作经验，把握使语言简明的法技巧。过程与法：1．在比较阅读中，体会“简明”的内涵，把握使语言简明的法技巧。2．修改习作，使其更加简明。情感态度与价值观：培养好的写作习惯。 教学：了解语言简明的基本要求，体会“简明”的内涵，把握使语言简明的法技巧。 教学难点：体会“简明”的内涵，把握使语言简明的法技巧。 教学：2 教学步骤：一、故事导入古时，一个性急的员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。员外不由得说了一句：“该来的怎么还不来？”一客人听了心里不是味：“难道我是不该来的？”就拂袖而去。员外着急了，说：“不该走的走了。”另一个客人暗想：“原来我是该走的。”也扭头里去了。员外不由地喊了一声：“我又没有说你！”最后一位客人呆不下去了： “讲了半天，却是指我。”拔脚就走。只剩下员外一人呆在那里。请同学们想一想，可怜的员外是在什么地出现问题了？看下面这文字，你觉得它在语言表达上有什么问题吗？还有一种立体的书，也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候，书里的人和动物会马上站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。——语言不简洁清楚。二、写作指导（一）“语言简明”的含义和要求1、“语言简明”的含义简，即简要、简洁；明，即明白，清楚。“简”反映了量的要求，即说话要尽可能简洁，不能啰唆；“明”含有效果面的要求，就是意思要表述得清晰，使对能够明白无误地接受。用一句话来概括，简明就是用简洁的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度。2、“语言简明”的基本要求（1）语言表达要明白易懂。要做到词语选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经“死去”的词语，避免滥用外来词语与言词语。（2）语言表达要准确、规范。使用词语要准确、规范，为的是不生误解，不生歧义。这就要求把语言中多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来运用，总之要让别人能准确地理解自己表达的意思。? 三个避免? 避免啰嗦——不说废话? 避免晦涩——便理解? 避免歧义——防止误解（二）阅读教材，归纳要点要做到语言简明，应注意三点：（1）行文时要围绕中心来写，不旁生枝节。（2）在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。（3）还要注意不要堆砌词语。（三）“语言简明”的技法1．去次留主法一一围绕中心，突出来看这文字：这种笨重的汉书使用起来是极不便的。据说， |
