人教版七年级语文下册第六单元写作指导 语言简明教案教学目标1、学习语言简明的法，并学会正确运用到自己的作文中。2、认真观察生活，用心感悟生活，在作文中说真心话，抒真感情，使语言自然简明。 3、努力在平生活中说话简明清楚，连贯得体的水平。 教学过程一、导入新课：“妙笔生花”，这个成语大家非熟悉，典故出自代大诗人白年少时梦见自己所用的笔头长出了花，从此才华横溢，名闻天下。后来比喻用高的笔法写出动人的文章，好的文章不一定非得用上华丽的辞藻、生动的修辞。用简明的语言。如果写你所见所闻，抒你所感能够正确做到语言简明，也等有了一只妙笔，同样也能写出动人的文章。 今天，我们就进行这面的写作。(多媒体展示教学目标、板书课题)二、写作导航写作时，老师经要求大家在作文时语言简明。（多媒体展示）那什么是语言简明呢？简，即简要、简洁。明，即明白，清楚。其本质要求是用最经济的语言材料传送最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，取得最佳的表达效果。（简—数量 明—效果）语言简明要做到以下几个面（一）作文时围绕中心来写，不说与中心思想、主要内容无关的话。 语言简明，简即语言简洁,做到惜字如金,能用尽量少的文字传递尽可能多的信息；明即表达明白,让人一看就懂，不弯，不晦涩。那么，我们该如做到作文语言简明呢? 例1“这种简书是非笨重的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文节有120斤重。西汉的时候，东朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹筒，是由两名身强力壮的武士抬到宫庭里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。” 明确：这文字主要说明简牍文书“笨重”，首句提出看法，接下去两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁，意思很明确。最后一句是顺着第三句说下来的，并不是说明简书“笨重”，因此应把它删去。 例2、最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平时好不容易积攒下来的零用，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来卖化妆品能挣不少呢！最后，我只好失落地走出了商店。 “这一写“我”去商店里给妈妈买眼霜，表现“我”对妈妈的感恩之情。文中划线句子偏离中心，分散了叙事的主题，使语不明了，应该删掉。 （二）用词简明，不堆砌。形容词或修饰词并非越多越好，而是越精越妙。 例3《太空一日》中“就这一下，指挥大厅有人大声喊道：‘快看啊，他眨眼了，利伟还活着！’所有的人都鼓掌欢呼起来。”描述“我”当时的状态，作者仅用了“眨眼”一词；形容大家的担心、紧与放 |
