第六单元作文：“语言简明”教案【教学目标】1、了解语言运用部分的考试命题特点。2、了解掌握语言运用简明、连贯、得体的原则及法并尝试运用。3、学习语言运用的基本技巧，判断力。4、培养锐的语感，正确运用祖国语言文字的。【教学】 1、掌握语言运用简明、连贯、得体的法。 2、灵活准确地解答各类语言简明、连贯、得体题。 3、平时练笔时力求做到用语简明，语意贯通语言得体。【教学难点】灵活准确地解答各类语言简明、连贯、得体题。【教学法】 1、讲授法。2、讨论法。3、练习法。【安排】一。【教学过程】 一、导入课程 古时，一个性急的员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。员外不由得说了一句：“该来的怎么还不来？”一客人听了心里不是味：“难道我是不该来的？”就拂袖而去。员外着急了“不该走的走了”另一个客人暗想：“原来我是该走的。”也扭头里去了。员外不由地喊了一声：“我又没有说你！“最后一位客人呆不下去了：”讲了半天，却是指我。“拔脚就走。只剩下员外一人呆在那里。请同学们想一想，可怜的员外是在什么地出现问题了？？生活中，离不开语言表达的简明、连贯、得体。二、语言运用部分成考的命题特点1、客观题型，单选形式。2、考测的词语全在一定的语境中，且句子普遍长。3、命题选材的时代气息浓厚。三、语言简明简明——指语言的简洁、明晰，即用最少的语言符号，传递所必须表达的全部信息，做到表达明确清晰，有条理，不嗦，无歧义。（1）三个避免 避免啰嗦——不说废话 避免歧义——防止误解 避免晦涩——便理解（2）使语言简明的法找主干，理枝叶（发现和消除歧义）分析 句间关系（发现和删除重复的语句）把握文 主旨（发现和删除游离中心或话题之外的内容）恰当地运用 省略和称代恰当地对某些内容进行 概括和合并四、语言连贯 连贯——指语言的表达要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。（1）语言连贯的法指要： ①话题要一致 ⑥音节要和谐 ②句式要一致 ⑦顶真式衔接③逻辑顺序要合理 ⑧.关联词搭配要恰当④语境要一致 ⑤语意要关联（2）具体讲解 话题要一致——一组句子都有一个确定的中心话题，或者叙述一个事件，或者说明一个事物，或者阐明一个观点，或者表达某种感情。例：与下面句子衔接最恰当的一项是（ D ） 克林顿当选为美国总统，成为举世瞩日的风云人物。当谈及自己的成长经历时，总统先生不无感慨地表示：这 |
