2.回延安一、教学目标1.学会4个字的读音，了解一些有关延安的历史和“信天游”这种艺术形式。2.有感情的朗读课文，并阅读相关文章。3.以读代讲，通过朗读促进学生对诗歌内容的理解，并进一步体会诗中运用比兴、拟人、夸等修辞法的表现力量，并引导学生查阅资料，括延安的历史及作者情况，“信天游”的歌曲形式及陕北风情，通过资料的拓展，推动学生对本课的深刻理解。4.使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。教学 ：通过学习理解和体会诗人是怎样抒发感情的。教学难点：“比兴”手法在诗歌中的运用教学过程：一、创设情境，激起引入：陕北人有句俗语：信天游，不断头，断了头，穷人无 法解忧愁。”下面我们就播放一首典型的信天游形式的歌曲。学生通过欣赏歌曲初步体会信天游的曲词特点，简单谈听后感受。今天我们一起学习贺敬之在1956年写下的一首诗《回延安》，看看作者是怎样采用“信天游”的表现形式以诗的语言来抒发自己的情感的。二、贺敬之与《回延安》1、作者贺敬之，现代著名诗人和剧作家。十六岁到延安，入鲁迅艺术学院文学系 学习。后在诗歌领域创作颇丰。曾先后担过全国文联委员、中国作协副主席及文化部代部长等职。1956年作者从重回延安，看到延安的巨大变化，是激情满怀地创作了《回延安》。2、板书课题，齐读。学习这篇课文我们要了解作者用了一条怎样的感情线？二、初读课文，扫清障碍。1、听示范朗读课文。2、想一想课文主要讲了什么？你能感受到作者对延安的深厚感情吗？ 作者将延安比作谁？请你试着用对母亲的感情深情的朗读课文。自由读课文，读得正确、流利。注意分析字的读音。3、检查字词。交代两个多音字：了、肚。正音：延、糜 。三、精读感悟，理解内容。（一）学习课文第一自然。学生轻声自由读第一部分，思考： ①这一部分的主要内容是什么 ? 诗歌表达了作者怎样的思想感情 ? 提示：第一部分写回延安，抒写久别延安的感触，表达了作者激动、喜悦的心情。 ②哪些词语的运用很好地传达出作者的情感 ? 提示：“莫要”，表明强抑住自己内心的激动。第二小节中“抓”，写出了诗人对延安土地的热爱。“贴”字更写出了对延安土地热爱之深沉。第四小节把延安比作母亲，既形象、生动，又从升华了的思想境界上写出了对延安的无比热爱。第五小节中的“唱”、“笑”、“招 ”运用拟人手法，渲染了欢乐气氛，又显得十分亲切。第七小节中“登时”准确地表达了作者与亲人久 别重逢的喜悦和激动的心情。“扑”字表情达意强烈而准确。（二）学习课文第二 部分。阅读第二部分，思考回答： ①这一部分的主要内容是 什么 ? |
