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文本内容
回延安【教学目标】1. 通过学习体会诗歌所深寓的感情并有感情的朗读这首诗。2.掌握比兴、拟人、夸、排比等修辞手法的运用。【教学】1.引导学生通过学习这首诗体会诗歌所深寓的感情。【教学难点】引导学生掌握比兴、拟人、夸、排比等修辞手法的运用。第一教学活动复学（备） 一、导入新课。同学们，延安在中华民族历史上曾经写下辉煌的一页。从1935年到1948年，延安是中共中央的所在地，延安精神，更是中华民族精神宝库中的贵财富。诗人贺敬之也曾经在延安生活和学习过五年，时隔10年后诗人重回到延安采用信天游的格式写下了这首诗《回延安》。今天，我们一起来学习《回延安》，体会诗人对延安的思想感情。二、作者简介、写作背景 贺敬之现当代诗人、剧作家。峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，与毅合作创作了歌剧《白毛女》，主要诗歌集有《朝阳花开》、《乡村的夜》、《放歌集》、《雷锋之歌》、《贺敬之诗选》等。 信天游，也叫“顺天游”，流行陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，用来抒情，亦可叙事。注意运用比兴手法，贴切、自然，（作用）增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。 三、教学过程：1. 听录音朗读( 要求，注意听,把还有不懂读的字圈点出来，与同桌合作讨论，或查字典，或问老师。2.读 准下列字的读音。 心窝 搂定 白羊肚手巾 羊羔羔 糜子 油馍 气喘 一盏3.一读诗 教师导语：诗人贺敬之曾经在延安生活和学习过五年，时隔10年后诗人重回到延，当他回到延安的时候，他的思想感情有哪些变化。请大家各自快速朗读这首诗，用简洁的语言理清思路，概括作者的 感情变化。（1）回延安，激动满情怀 兴奋（2）忆延安，圣地养育我 感激（3）话延安，欢聚话今昔 喜悦（4）看延安，旧貌换新颜 赞颂（5）祝延安，圣地大贡献 热爱4.再读诗 有感情地朗读 教师导语：一首好诗，诗中少不了精彩的语 言运用，现在请同学们请选择你自己喜欢的一部分有感情地朗读。1、圈出你认为用的好的字词、句子并和大家 讨论与分享其表达效果 （学生自主合作，教师引导） 根据“从 （字词、句），写出了/表现了/突出了 。” 教师举例 如题目中的“回”，“回”意味着重先到过去生活过的地，容易使人联想到回家、回乡，重返自己的精神家园，拉近（突出/写出）
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