课题：应对学 科：语文 执教教师： 执教班级：801.802安排：1 教材分析“应对”是人民教育出版社八年级下册第一单元的一次口语交际练习。“口语交际”是语文课程的重要内容，《义务教育语文课程标准（版）》在“实建议”中指出：“口语交际是现代公民的必备。应培养学生倾听、表达和应对的，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”学情分析本节课的教学对象是八年级的学生，这一阶的学生思维发展较快，自我意识增强，有较强的求知欲和表现欲。本班学生在口语交际时乐参与讨论，敢发表自己的见解，也能认真听取他人的表达，有团队精神。教学目标1.通过实例了解应对的种类和特点，对的认识。2.通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和用法，增强应对的。3.初步学会基本的自我保护、互动交流的法，懂得礼貌待人、有序应对。教学重难点教学：通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和用法，增强应对的。教学难点：联系生活实际想出办法，并乐与同学使用普通话进行完整、清晰的交流。教学准备学生预习课文，教师准备材料教学环节教学内容师生活动媒体或技术应用二次修改意见一、创设情境二、讲授新课三、巩固据说，歌德在公园散步，遇见了一个傲慢的批评家，双在一条仅能容一人通过的小路里僵持着，批评家说：“我从不给蠢货让路。”结果，歌德说了什么呢？同学们猜一猜，试着想象一下当时的场景并回答。如果是你们，会怎样应对呢？(一）什么是应对？（二）怎样才能做到随机应变、巧妙应对呢？1.准确判断对的态度，是善意的玩笑、提问，还是恶意的讥讽、挑衅？如果是善意的玩笑，就要报以善意的幽默、自嘲；如果相反，可以选择恰当的式，积极应对，不给对以可乘之机。2.掌握一定的应对技巧。用的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。完成P26口语实践请学生讨论回答，展开丰富的对话小结：学生谈本节课的收获板书设计：应对：课外搜集一些巧妙应对的例子， 继续学习应对的技巧教学反思： |
