大雁归来教案示例一 教学目标： 1.学习本文抒情的语言。 2.了解作者在描写大雁时对拟人手法的运用。 3.体会本文的写作特色。增强语感，语言表达。 4.培养学生热爱自然，爱野生动物的感情。 教学： 体会本文浓郁的抒情色彩。 教学难点： 理解文中表意含蓄的几个难句。 教学： —。 教学过程： 一、新课导入： 大雁是春天的使者，给人间带来春色、生机。而每当瑟的秋季，仰视寥廓的万里霜天，也时可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关大雁的知识。 二、整体感知： 教师播放媒体资源中的课文泛读，学生听读并概括要点，把握文意。 之后教师提问： 1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？ 明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。 大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。 2. 文章的主旨是什么？ 明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、爱野生动物。 三、讨论： 提问：为什么说大雁知道威斯星的法规？ 明确：课文中说明大雁知道威斯星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。 四、品读赏析： 体会本文独特的写法。感受浓郁的思想感情。 教师点拨：有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点进行探索，探究式：例子+评定。 （1）探究知识性： 明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。 （2）品味形象性： 明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。 如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会，发言，激烈地辩论，深沉地总结，稀疏地谈论，形象地描写，让人如见其形，如闻其声。 另外，衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。 （3）感受抒情性： 体会下列句子，说说这些句子所表达的思 |
