课题：大雁归来学 科：语文 执教教师： 执教班级：801.802安排：1 教材分析本文是一篇自读课文，篇幅不算短。内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，抒发了对大雁的喜爱之情，面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。遗憾的是人类的猎杀行经给大雁制造着灾难。作者多用拟人手法描写大雁，因为大雁在作者的心中就像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。从写作上来说，形象性、知识性、抒情性的完美结合是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情学情分析本文介绍大雁的生活习性，同时又象一首抒情诗，形象性、知识性、抒情性完美结合，字里行间注满爱鸟之情。八年级的学生对这类文章比较感兴趣，可以通过“自主、合作、探究”以及师生互动的形式实现教学目标。教学目标知识与1.了解作者的相关情况;理解并积累文中的生字生词学会运用。2.整体把握文意，理解本文主旨，概括。过程与法1.品读课文，体会本文的写作特色;揣摩语句，体味句子表达的思想感情。2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。情感态度及价值观感受作者的爱鸟情怀，激发爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀教学重难点教学:品位语言，理解作者对大雁倾注的感情教学难点:理解文中表意含蓄的几个难句教学准备学生预习课文，教师准备材料教学环节教学内容师生活动媒体或技术应用二次修改意见一、设疑创境二、整体感知三、问题探究大雁，我们并不陌生，那么，你对大雁有哪些了解呢？能不能介绍一下你眼中的大雁？据说大雁还能传递书信，因此很容易牵动文人的情思，因此在文学史上留下了多咏雁作品。你能不能说出与雁有关的成语、典故、诗句，借以描绘你心中的大雁？才咱们谈的是自己眼中及文人笔下的大雁，那么，大雁在环境保护主义者眼里又会是什么样呢？今天就让我们随着美国著名环境保护主义者利奥波德一起走进《大雁归来》的世界1.由题目，大家猜想一下此文可能会写什么内容呢？提示一下，作者是环境保护主义者，他写此文是否还有其他用意呢？通过阅读，大家自会明白。2.速读1.为了观察、研究大雁这些不为人知的特点，作者是怎么做的？2.你认为又是什么力量推动他为大雁付出那么多呢？在文中有直接的表露吗？再次跳读。3.文中还对大雁的活动作了细致描写，在字里行间也流露出对大雁的深情，请从文中找出你最喜欢的一个词，或一句话，或最能激发想象的一组画面，有感情地朗读，并试着作批注。外形、候鸟、合群性、叫声嘹亮……如：惊弓之鸟、“乡书处达，归雁洛阳边”大雁回来了……首先请大家速读课文，边读边作规的勾画圈点，同时思考 |
