第19课* 登 勃 朗 峰【教学目标】1.理清写作脉络,感知文章内容。2.品味优美语句在文中的含意及表达作用。3.体会并感受热爱大自然的情感。【教学】1．学习本文刻画人物的法。2．品味语言，感受作者的思想感情。【教学难点】品味语言，感受作者的思想感情。【情境导入】同学们,阿尔卑斯山主峰勃朗峰海拔4 810米,号称欧洲第一峰,山峰雄伟,风光旖旎。诗人莱为勃朗峰写下了著名诗句:勃朗峰仍在高处闪烁时,阿尔卑斯山已经代表了欧洲的人间天堂,一个新的世外桃源。今天我们就跟随美国出的幽默大师马克·吐温一起去登勃朗峰。【新课解读】一、初读课文——整体感知朗读提示及要求:1.读准字音,辨清字形。2.掌握词语。3.文章主要写了什么内容?明确:1.字音字形翌日(yì) 陡峭(qiào) 隧道(suì) 俯瞰(kàn) 穹顶(qiónɡ) 巍峨(wēi) 皑皑(ái) 巉峻(chán) 缭绕(liáo) 妩媚(wǔ) 蔓延(màn) 拾级(shè)颠簸 (bǒ) 沟壑 (hè) 旷野 (kuànɡ) 2.掌握词语络绎不绝:(人、马、车、船等)前后相接,连续不断。轻歌曼舞:轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。瞬息万变:形容极短的时间内变化快而多。纷至沓来:纷纷到来;连续不断地到来。名副其实:名称或名声与实际相符合。和颜悦色:形容态度和蔼可亲。3.作者在文中记述了与友人游览勃朗峰的经历。二、精读课文——探究内容精读课文,思考下列问题,然后小组合作探究。1.文章开头一描写了什么?有作用?2.第② ～④自然主要运用了什么描写法?有作用?3.作者在勃朗峰上看到了哪些优美景色?4.第⑩中为什么写车夫的朋友呢?学生读课文,思考,小组合作探究,明确答案。1.描写了人们通过不同的交通工具赶路游勃朗峰的盛况,开篇点题,总领全文,设置悬念,为写勃朗峰的秀美景色做铺垫。2.这三自然主要运用了环境描写(景物描写),向人们展示了勃朗峰山峰雄伟、风光旖旎的美妙景色,寓情景,情景交融,给人一种身临其境的感觉。3.飞泻的瀑布,湍急的水流,葱绿的植物,悬崖绝壁,巍峨雄伟的山门,千奇百怪、变化多端的白云,五彩斑斓的光。4.文中写车夫的朋友登山次数多,说明朋友对勃朗峰非熟悉,是一个好向导,同时为我们的旅途增加了快乐。三、赏读课文——品味语言1.选择你喜欢的语句,并加以赏析。2.自主品析,然后组内讨论。明确:1.我们取道黑首,抵达高地,沿途不乏秀色美景。有一处需经隧道,穿山而过;俯瞰脚下峡谷,只见其间一股清流急湍,环顾四,岩壁巉峻,丘岗葱绿,美不胜收。赏析:多用 |
