《登勃朗峰》教学案班级： 姓名:_______基本目标：1.了解勃朗峰景色的奇异特点，体会作者的游踪的顺序。2.朗读课文，体会作者运用优美和幽默的语言描写眼前景物、记叙所遇人物的写作法。3.感受作者热爱大自然，以积极美好的心态面对生活的感情。目标：学习运用优美和幽默的语言描写眼前景物、记叙所遇人物的写作法。教学：体会作者以游踪和观察点 的变化描写眼前景物 。教学难点：体会作者优美和风趣的语言风格。教学：一教学过程：导入： 一、默一默给加点字注音和依据拼音写汉字。1、给下列加点的字注音。1、给下列加点的字注音。雇( ) 翌日( ) 陡峭( ) 隧道( ) 俯瞰( ) 穹顶( ) 巍峨( ) 皑皑( ) 逗留( ) 缭绕( ) 妩媚( ) 蔓延 ( ) 浮躁( ) 颠簸( )沟壑( ) 旷野( ) 打嗝( ) 络绎不绝( ) 轻歌曼舞( ) 瞬息万变( ) 纷至沓来( ) 名副其实( ) 和颜悦色( ) 拾阶( ) 巉峻( )2、根据拼音写出汉字。suì( )道qiónɡ ( )顶 沟hè( ) 酒气xūn xūn( ) liáo( )绕二、读一读1．速读课文，整体感知课文内容。式所见所遇感慨上山（ - ） 下山（ - ） 2.找一找地名，看一看作者的行踪怎样，体会本文行文顺序。_______________________________________________________________三、想一想1 ．作者登山时是徒步进行，为什么认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”呢？_______________ _________________________ ________________________ ______________________2．作者由勃朗峰奇幻的景象联想到什么？抒发了怎样的感慨？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________3．下山作者写的是遇“车夫之”一事，怎样理解作者的安排，这一内容 和题目“登勃朗峰”有联系吗？__________________________________________________ |
