《茅屋为秋风所破歌》 教学设计● 教学设计思路教师应带领学生首先疏通字词，了解文意，然后让学生对本文的内容进行整体感知，体会作者的思想感情。● 教学目标（一）知识与1．掌握“俄顷”、“丧乱”、“突兀”、“见此屋”、“秋高”、“三重茅”、“俄顷”、“漠漠”、“丧乱”、“突兀”、“洒”、“罥”、“向昏黑”、“由彻”、“寒士”等字词的读音或（和）含义。2．了解课文标题的句式特点及含义。（二）过程与法1．疏通字词，揣摩诗歌语言。2.学习描写、记叙、抒情等多种表达式的运用。3．进行朗读，整体感课文内容，体会作者的思想情怀。（三）情感态度和价值观品味作者忧国忧民的思想感情。● 教学难点（一）教学1．朗读。2．揣摩诗歌语言，学习描写、记叙、抒情等多种表达式的运用。（二）教学难点体会作者推己及人，关心民生疾苦的思想情怀。● 教学法1．诵读法、2．赏析法3．质疑分析法● 教学媒体教学课件，根据教学过程，随堂使用。● 安排1● 教学结构与过程（新课导入）1982年，“世界和平理事会”把甫命名为“世界文化名人”。甫是我们中华民族的骄傲。甫43岁的时候，爆发了一场有名的战乱，那就是？（学生回答：安史之乱。）这是一场民族大灾难。当时是园荒芜、战乱频仍，生灵涂炭、民不聊生，到处是饥饿哀号，到处是流血死亡。甫和人民一起流浪，饱受了战乱之苦，写下了多浸透着血泪的伟大诗篇。公元759年岁末，甫一家辗转流浪到了成都，在亲友帮助下成都西郊的浣花溪畔，盖了一所茅屋，总算暂时结束了颠沛流离的生活，有了一个栖身之所。但茅屋建造的并不坚固，两年后的一个秋天，一场大风把茅草给卷走了，入夜又下起大雨。甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜。此情此景，甫百感交集，写下了《茅屋为秋风所破歌》这首不朽的诗篇。释题：“……为……所……”是一个被动句式。茅屋被风吹破，风卷走了屋上的茅草。全诗写风卷茅草，雨夜难眠等情景，以及由此产生的联想。歌: 放情长言，杂而无者曰歌；是乐府诗的一种体裁。（讲授新课）一、疏通字词，了解文意。先让一生朗读，并提醒学生，注意领会这首诗的思想感情。学生朗读完后，教师纠正“俄顷”、“丧乱”、“突兀”、“见此屋”等几个加点字的正确读音。教师适当进行朗读指导，强调如深入领会诗的意境，读出诗歌所含的深刻的思想感情来。然后再让学生齐读，再让一个同学单独朗读。学生读完，教师应肯定其能根据诗歌感情的需要处理轻重缓急、抑扬顿挫的优点。1.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。仲秋八月的狂风放声怒吼，把三重茅草从我屋顶上卷走。怒号: 大声吼叫。三: |
