24 诗二首教学目标知识与1．了解与诗人有关的文学识，背诵并默写诗歌，体会诗歌所表达的意思和情感。2．揣摩诗歌语言，品味诗意。3．感受我国古代诗歌的独特魅力，诵读和欣赏的。过程与法1．学生反复诵读，联想与 想象结合，品味诗歌的音韵美、意境美。2．教师设疑，适当点拨；学生交流探讨，理解诗意，体会诗人情感。情感态度与价值观激发阅读、欣赏诗词的兴趣，感受古代诗歌的艺术魅力。难点教学体会诗歌所表达的意思和情感。教学难点揣摩诗歌语言，品味诗意。安排2教学过程第一一、新课导入公元760年春天，甫求亲告友，费尽折，好不容易在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋，暂时结束了辗转飘零的流浪生活，总算有了一个 栖身之所。但是，老天好像故意跟他作对似的，到了八月，一阵秋风掀去了屋顶上的茅草，大雨淋漓而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这首不朽之作——《茅屋为秋风所破歌》。让我们一同走进“茅屋”，用心聆听诗人的心声。二、自主预习1．作者介绍甫(712—770)，字子美，号少陵野老，一号陵野客、陵布衣，又被称为拾遗、工部、少陵、草堂。代现实主义诗人，其著作以社会写实著称。甫虽在世时名声并不显赫，但在身后，其作品最终对中国文学和日本文学产生了深远的影响，约1500首诗歌被保留了下来，作品集为《工部集》。他在中国古典诗歌中的影响非深远。2．背景资料肃宗乾元二年(759)，关中地区闹饥荒，民不聊生。这年秋天，甫弃官到秦州(今天水)，又辗转经同谷到了。次年春，在亲友的帮助下，甫在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活。但是，这种表面的安逸，掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡他那一贯的忧国忧民的情怀。上元二年(761)秋天，一场暴风雨袭击了他的茅屋，再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思，是写下了这首诗。3．知识链接叙事诗是诗歌体裁的一种。它用诗的形式刻画人物，通过写人叙事来抒发情感，与小说戏剧相比，它的情节一般较为简单。这种体裁形式，有故事、人物等小说的内容，而且情景交融，兼有抒情诗的特点；情节完整而集中，人物性格突出而典型，既有浓厚的诗意，又有简练的叙事和层次 清晰的生活场面。4．检查预习(1)重难字挂罥(juàn) 坳(ào) 广厦(shà) 庇(bì) 突兀(wù)(2)通假字时眼前突兀见(xiàn)此屋(“见”同“现”，出现。)(3)古今异义向对面(4)一词多义安少向(5)文言句式①倒装句安得广厦千万间(定语后置，正语序为“安得千万间广厦”。)②被动句茅屋为秋风所破歌(“为…… |
