《咏》 学案【学习目标】1、简要了解义庆和《世说新语》。2、能借助注释和工具书理解课文基本内容，阅读浅易文言文。积累见的文言词语：“俄而、欣然、拟、未若、因”等词在特定语境中的词义，能够准确直译文言文。3、背诵课文。4、赏析精彩语句。【学习重难点】1、积累见的文言词语：俄而、欣然、拟、未若、因。2、“撒盐空中”和“柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好?3、背诵课文。学习过程：一．【课前】预习汇报展示 1、讲一个关古代颖机智少年的故事：2、文学识填空本文选自 ，作者是 ， （朝代）， 家。 3、给下面词语中加点的字注音。箴（ ）疏 骤（ ） 撒（ ）盐 差可拟（ ）（ ） 柳絮（ ） 奕（ ）女 凝（ ） 道韫 （ ）二、独学部分，整体感知，疏通文意。1.利用课文注释和工具书解释词语内集： 儿女 俄而： 骤： 欣然： 拟： 差： 未若： 因： 即： 2．要求学生正确流利的朗读课文，学生做点评，老师给以补充。3．分角色读文。注意语气，语调，停顿。 4.疏通文意。 5.给文章划分三个层次，说出层意。提示，先找咏部分的内容。6.背诵课文，要求当堂成诵。考考你的记忆力： 太傅寒日内集， 。 ，公欣然曰：“ ？”兄子儿曰：“ 。”兄女曰：“ 。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军凝之妻也。二、对学，群学部分，分组讨论 ， 质疑体会。以小组的形式采用自主、合作探究的学习式，质疑、讨论、解疑。《咏》问题组：（小组 讨论 ，班内交流） a．文章开头“ ”这一句总述了太傅家人咏的背景，极精炼地交代了时间“ ” 、地点“ ”、人物“ ”、 事件“ ” 主讲人是： ，听众是： 等要素。b．文中“寒”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?c．文中，特别记载了两个人的“咏”的过程，请找出相关的句子，看用的什么修辞？你对其中哪一个更欣赏？为什么? e．请闭上眼睛， 你能不能也说说“纷纷白”像什么？你还能说出几句咏的古诗句吗？ 1.用——————————，差可拟，未若——————————的句式来说。2.咏的古诗句：生生交流 ， 汇报展示拓展延伸，运用比喻 ，想像写作1、古人咏的诗句写得如此精妙——（问题设计）怎样的比喻才是好比喻呢？归纳：2、学生尝 |
