部编人教版八下道德与法治《公平正义的价值》教学设计及反思第八课维护公平正义 第1公平正义的价值 1教学分析 【教学目标】 情感、态度与价值观目标树立维护社会公平正义的责意识，培养好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象 目标对社会稳定、个人发展需要公平的理解，对公平与不公平现象的独立判断，以及与别人公平合作的；正确对待正义、非正义行为的 知识目标知道公平、正义的基本内涵；理解公平、正义的价值 【难点】 教学：公平和正义的意义。 教学难点：正义是社会制度的重要价值。 2教学过程 一、导入新课 据说，在古马军队中，士兵每天定量得到一块面充当全天的口粮。一开始，切割面与分配面的务是由长官一人担，是长官往往切割下最大的一块留给自己，然后按关系亲疏决定切割下面的大小进行分配。由分配不公平造成军队内部矛盾甚至内讧的事不少。为了防止因争夺食物产生的争斗，马人很快找到了一个极好的规章：当两个士兵拿到了一块面后，规则要求一个士兵来分割，而另一个士兵首先出来选择属他的一半。在这种规则下，分割面的士兵出自利，只能最大限度地追求平均分配。戈登认为，这种法律是从每个人的自利角度来制定的，以使其行为公平合理。自律法考虑到了每个人的利益，而不是一个集团的利益，不是那些制定和执行这些法律的人的利益。这也构成了西以制度保证公平分配的传统。 我们该如认识公平呢？(学生从不同的角度阐述) 二、新课讲授 目标导学一：认识公平 活动一：分金的故事 1．阅读教材第107页的第一个探究与分享栏目。 2．通过情景模拟，再现教材中所描述的故事情节。 剧本示例：古时候，有一位父亲临终前，把三个儿子叫到跟前，说：老大啊，你精明能干，我不用太担心。老二啊，你虽一般，却很有孝心。老三啊，你身残体弱，心地善，叫我如安心。说完，老大回话：父亲，作为兄长的我会照顾好他们的。老二应声附和。老三也宽慰父亲不必为自己担心。父亲接着说：既然如此，现在你们每人拿一锭金，这剩下的一锭就给老三，你们还有异议？没有就都回吧！三人异口同声应道：必当谨记父亲教导。退出。 3．(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭金？(2)结合分金的故事，谈谈你对公平的看法。 提示：(1)平分。(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。)(2)公平通指人们基一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为式；公平就是 |
