《公平正义的价值》教学设计 【教材分析】本节课是教材第八课维护公平正义中的第一公平正义的价值，本框主要是帮助学生理解公平的含义及内涵，公平对个人和社会的重要意义和价值。【学情分析】随着社会的发展，人们对公平正义的追求逐渐。而八年级学生正处价值观的塑造阶，因此对帮助学生了解公平正义的真正含义显得较为重要。本节课主要引导学生了解公平的含义、要求及作用，引导学生树立正确的公平意识，形成公平公正的法治观念。【课程标准】本节课的课程标准是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”，具体的课程内容标准是 “知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。”【教学目标】1、通过案例分析，知道公平的含义，理解公平对个人和社会的作用，增强自己崇尚公平的情感。2、通过探究与分享，知道公平的内涵和维护公平对社会的重要意义，感受公平是美好社会应有的价值 追求，体会公平是个人生存和发展的重要保障，是社 会稳定和进步的重要。增强学生在学习和生活中体验公平的。 【教学难点】难点：公平的内涵及价值。【教学法】情景教学 案例分析 时政结合【教学过程】视频导入：老师活动：同学们好，我们在上课之前先看一视频（老师PPT播放视频）学生活动：看视频老师提问与总结：并过渡新课。务一：通过案例分析，知道公平的含义，理解公平对个人和社会的作用，在生活中能过坚守公平，增强自己崇尚公平、追求正义的情感。探究活动一：古时候,一位父亲临终前要把四锭等重的金分给三个儿子。三个儿子中,大儿子精明能干,为赚取这四锭金出力最多;二儿子一般,但很有孝心,父亲生病时端茶送药,最得父亲喜欢;三儿子身残体弱,为人善,父亲最担心他以后的生计。假如你是这位父亲,你会怎样分配这四锭金？结合“分金”的故事,谈谈你对公平的看法。学生活动：思考讨论并回答。老师总结： (1)三个儿子每个人一锭，还有一锭分给老三，原因是老三身残体弱，为人善。（可以有多种）(2)公平就是指人们基一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为式。探究活动二： 依据你对公平的理解，请结合教材对上图中的行为和政策进行评价。学生活动：探究思考并回答。老师总结：左图中“请朋友帮忙摆平”，这种行为违背了规则公平原则，不利社会的和谐发展，也是法律不允的行为。右图中“两免一补”政策的实有利帮助困难家庭和地区的孩子享受公平的受教育权利，这是一种机会公平。因为受教育权是每个公民的基本权利。所以要求党和 |
