《公平正义的价值》说课稿 一、教学目标的确立 情感、态度和价值观目标：增强公平意识和正义意识，树立公平正义的理念。 目标：在日生活中增强与不公平正义的行为作斗争的，能根据一些具体的实例，区分正义与非正义行为，并能结合具体的社会现象分析公平正义的重要性。 知识目标：知道公平正义的含义和重要性，理解维护公平正义的价值。 二、教学内容的分析 （一）内容分析 （1）课标要求 课程标准第二部分“我与他人和集体”中“在集体中成长”部分：知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。第三部分“我与国家和社会”中“法律与秩序”部分：“理解遵守社会规则和维护社会公正对社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。”“知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本略的实有赖每个公民的参与，是全体公民的共同责。” （2）整体感知教学内容 本节课是八年级下册第四单元第八课《维护公平正义》的第一框题。本单元是基前三单元知识的学习，提出自由、平等、公平、正义是法治的价值追求，引领学生崇尚法治精神，是宪法精神的拓展和升华。本册书以增强学生“公民意识和国家意识为主旨”，第八课对公民意识的教育，重在突出认知尊重和保障人权的意义，初步形成维护公平正义的意识等。引领学生理解公平正义的价值；基宪法视角，使学生从内心深处深刻体认社会主义法治维护公平正义的价值追求。因此，本课的落脚点是“公民意识”教育培养。 （二）重难点分析 教学：理解公平正义的重要性及价值 教学难点：公平正义是社会制度的重要价值 三、学情分析 八年级的学生思维活跃，较之七年级学生成熟，有一定分析问题、解决问题的，但对很多事情缺乏辨析的，认识也较为片面。从认知层面来讲，公平正义的概念和内涵丰富抽象，学生理解和接受相对较为困难，不能多角度理解公平正义的含义，而且还存在一定的误区。在遇到不公平正义的事情时容易冲动，缺乏理性解决问题的。因此，本课旨在以学生生活中的案例入手，设置情景，引导学生初步理解公平正义的含义，形成维护公平正义的意识。 四、教学设计过程 本课设计了“认识公平”和“正义的力量”两个环节。每个环节各有三部分内容，“认识公平”括分配识公平、公平内涵多和公平有价值；“正义的力量”括畅谈识正义、案例赞正义和现实扬正义。 引入：运用你的经验 通过“运用你的经验”和班级聊天室的活动，引导学生分享对公平正义的认识，有助将授课 |
