被老师判错一题，少算2分。他要求老师给加上，老师说加错分数可以改，但是判错的题目分数不能改。情境二：校园足球赛，对手越位进球，裁判示意进球有效。初三（1）班队员要求改判，裁判没有理睬。情境三：峰和竞选班长。峰私下诺，如果他当选班长，就请全班同学吃饭。最终，遗憾落选。讨论：（1）面对以上情形，你有什么认识？ （2）我们应该怎样做？合作探究（1）面对以上情形，你有什么认识？ 上述情境反映出，考试、比赛、竞选中存在着“不公平”现象。生活中，我们可能会面临这样那样的不公平。不公平影响社会和谐，有违社会正义。（2）我们应该怎样做？ 面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心待人处事。这样才能贏得他人的信赖与尊重，形成有利我们健成长的好环境。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢对不公平说“不”，采用合理合法的式和手谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。2、如坚守公平？①个人维护公平。（个人怎样维护公平）A.面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心待人处事。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利我们健成长的好环境。B.遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢对不公平说“不”。采用合理合法的式和手，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。②制度保障公平。（制度怎样保障公平）A.对立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；B.对司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 体现了制度保障公平。为维护社会公平，党和政府采取的一系列措 |
