“公平正义的守护”教学设计课程标准1.理解维护社会公平对社会稳定和社会正义的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。2.懂得正义要求每一个人都遵守社会规则，能辨别正义和非正义行为，有正义感，自觉遵守社会规则。教学目标1.知道公平正义是法治社会的核心价值追求，知道个人维护公平正义的和法律制度维护公平正义的做法。2.面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，个人处理冲突问题，并对司法机关公正司法的认识。3.增强公平、正义观念，做一个有正义感的人，自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢斗争，以实际行动维护公平正义。教学重难点个人和法律制度守护公平正义的法、策略。教学法情景教学、活动探究、谈话式教学。教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图板块一追求公正课前热身，播放社会主义核心价值观组歌之《公正歌》。教师：一首好听的歌带我们走进今天的法治。大家还知道课前播放的这首歌歌名吗？对话活动(一)：你心目中的公平正义是什么？学生在回答社会主义核心价值观上，谈对公平正义的理解，以及对公平正义的期望。通过简单明了切入，直指主题，并在上渗透社会主义核心价值观，还对前面知识进行衔接。价值提炼：“追求公平正义，人人盼为”版块二守护公正对话活动(二)：个人守护公正问题设置：你曾遭遇过哪些不公平现象或非正义行为？你会怎么办？材料呈现：漫画“里应外合”。问题设置：从公平正义的角度，说说漫画中人物是什么行为？上述行为的发生，会给我们带来什么样的影响？面对上述行为，你如来维护公平与守护正义？除个人努力外，还有哪些途径可以阻止上述行为？ 出示相关法律链接。对话活动(三)：法律守护公正视频播放：《为了公平正义》问题设置：司法的生命线是什么？我们党维护公平正义的铮铮誓言是什么？你从上面视频中还获取了哪些有效的信息？出示案例：树案（案件简要回顾）问题设置：树案为什么要再审？树案再审中司法是怎样维护公平正义的？树蒙冤22年，再审公开宣判无罪说明了什么？ 学生回答在生活中遭遇的或者听说到的不公平现象和非正义行为。学生运用自身经验对漫画“里应外合”进行分析，提出可能出现的不公平现象及可能出现的非正义行为，并就这些问题进行思考，从中悟出个人如守护公平正义，引出法律制度维护公平正义。学生观看视频“为了公平正义”及分析重大冤假错案“树案”材料，进行小组讨论或同桌交流，分析司法改革维护公平正义及纠正重大冤假错案，维护社会公平正义，从而认识法律制度如守护公平 |
