七 年级 语文 25 号预习展示课型导学案人 丽蓉 审批人 授课班级 授间 人课 题《世说新语》—-咏授课教师学习目标学习目标：知识与：1、积累文言字词，掌握“内急、儿女、俄而、欣然”等词义；2、读准节奏，读出韵味； 3、理解文意，背诵课文。过程与法：采用独立思考，小组合作探究的情境学习法读读—演演—议议—写写。情感态度与价值观： 在情境中感受机智，在氛围中领悟亲情，在实践中体验合作，在创造中培养品质。难点学习：诵读课文，积累文言词语。学习难点：诵读课文，多角度地拓展学生的思维。学法指导诵读法、读书讨论法、自主学习法、合作探究法1、学生自由练习朗读。把握人物对话的语气、表情，注意节奏。要求：沉醉其中读出韵味。2、学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。导 学 过 程师生笔记环节一：问题预习1．了解作家和作品：义庆（403—444）， （朝代）文学家。《世说新语》是由他组织一批文人的。《世说新语》是 的代表作。古代小说所记大多是传闻轶事以短篇为主，在写法上一般都是 ，不作夸饰。2．测测你的注音速度：俄（ ）而 骤（ ） 无奕（ ） 道韫 （ ） 差可拟（ ）3．看注释，查工具书，解释下列词语的意思。 儿女 （ ） 俄而（ ） 欣然（ ） 所似（ ）差可拟 （ ） 未若（ ）内集（ ） 讲论文义（ ）4．结合注释，根据自己的理解概括文章大意。环节二：交流展示1、小组交流展示问题预习部分，将共性问题标出。2、小组代表将共性问题提出，全班共同解决。3、小组展开比赛，自测掌握程度，教师落实。环节三：实践“太傅寒日内集，与儿女讲论文义。”一句总述太傅家人咏的背景，极地交代了时间_______，地点______，人物______，事件_________等要素。 “寒”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?环节四：巩固拓展1、把比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？请说明理由。2、文章结尾交待了道韫的身份，有什么用意? 《咏》一文结尾太傅对两人回答的优劣未做评定，只是“大笑乐”，十分耐人寻味，请简要说说你对此的理解。3、说说还可以用哪些事物来比喻？环节五：反思强化试着归纳本文主题。学 习反 思通过这节课的学习，我学会了（知道了）_________ |
